語文教師述職報告參考例文

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語文教師述職報告參考例文 語文教師述職報告參考例文我自 1996 年加入工作以來，一直堅持黨的四項根本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了一定的成績。 一、教學手段及方法我加入工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和摸索的幾年。在這幾

2、年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，激勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力摸索，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套適合自己教學的方法。 為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 1、牢牢把握“讀〞的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現〞，說的就是“讀〞的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也重視讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽〞式的“讀〞是沒

3、有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀〞分為個人“讀〞，小組“讀〞，帶“讀〞，搶“讀〞，競賽本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —果自然也就好了。 3、摸索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它表達的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重表達在“聽、說、讀、寫〞四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又

4、是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地摸索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不休止地開設了諸如“朗讀競賽〞、 “演講競賽〞、 “背書比賽〞、 “查安典比賽〞、 “找錯別字比賽〞、 “成語接龍比賽〞、 “IQ 游戲比賽〞、 “寫字比賽〞、 “講故事比賽〞、 “講笑話比賽〞、“（作文）片段描寫比賽〞等等。這些生動好玩兒的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科