特級教師講座心得體會

1、 特級教師講座心得體會 特級教師講座心得體會特級教師講座心得體會一現(xiàn)在，我將學習的收獲與體會跟教師們進展探討和溝通。 一、用好教學資源 網(wǎng)絡的迅猛進展，為我們供應了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特殊是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精致的教學設計，給我們的備課供應了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學才智。 然而，

2、任何一種資源，我們都不能實行拿來主義思想。由于任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的共性思索。它的思索或許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不行能是教學實施時的勝利之路。由于地域、語言習慣、學問底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。 無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多

3、或少賜予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和尷尬。究其因，不是自己的學生沒有別的班級精彩，而是自己沒有對別人的閱歷總結消化。一旦讓別人的閱歷成為自己的養(yǎng)分面俱到，而是要想方設法找到一個“牽一發(fā)而動全身”的要點，這個要點或是一個核心問題，或是一個重點段落，或是一個訓練工程，總之，應當是這節(jié)課中最有教學價值的內容，然后從不同層面和角度去完成這個要點的學習，使學生學有所得。因此，要懂得課堂上的有舍有取，

4、舍得才能取得。 4、要表達語文課的語文味。語文味表現(xiàn)在“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味” ， “圈點批注、摘抄書作”的“寫味” ， “品詞品句、咬文嚼字”的“品嘗” 。我們在課堂上做到了“幾味”呢？在語文課中，古詩文的教學，更應表達濃濃的語文味來。教學設計和教學效果都有自己的優(yōu)點，但都有濃濃的語文味。像如何讓學生領悟古詩詞的意境？如何培育學生初步的詩詞鑒賞力量，使他們喜愛古詩詞？教師的教學語言如何更有詩意和文味？文言文的教學只是為了讓學生