言語溝通障礙兒童輔助溝通及康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)的研究與實現(xiàn).pdf

1、我國存在言語溝通障礙的兒童數(shù)量較多，根據(jù)調(diào)查估計目前存在言語溝通障礙的兒童大約有一千萬人，但國內(nèi)針對這方面的研究、治療相較于國外起步較晚，且目前國內(nèi)對這些兒童的治療方式以上特殊學(xué)校、醫(yī)院，使用特殊設(shè)備進行一對一治療為主。由于基數(shù)過大，這些手段很難惠及到所有的家庭，大量存在言語溝通障礙的兒童無法進行言語康復(fù)的訓(xùn)練，無法正常地和人交流。近年來，語音相關(guān)技術(shù)在各個領(lǐng)域開花結(jié)果，但是在語言溝通障礙兒童的輔助溝通、康復(fù)訓(xùn)練領(lǐng)域，基于常用移動設(shè)備如

2、手機、平板電腦實現(xiàn)輔助溝通，在其中結(jié)合語音識別技術(shù)的相關(guān)成果、產(chǎn)品在國內(nèi)并不多見，而且目前并沒有引起足夠的重視。本文結(jié)合國內(nèi)外針對言語溝通障礙兒童的輔助溝通、康復(fù)訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，結(jié)合語音相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，對適用于存在言語溝通障礙的兒童言語溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)在Android平臺上進行了設(shè)計和實現(xiàn)。
　　本文首先針對言語溝通障礙兒童的特點，設(shè)計了基于圖標(biāo)的輔助輸入、溝通系統(tǒng)，用戶只需在Android設(shè)備上通過輕敲相應(yīng)的圖標(biāo)，

3、就可以完成內(nèi)容的輸入，這些符號不僅自身都可以發(fā)音，輸入完一個句子之后還可以自動生成自然的語音。在此基礎(chǔ)上本文設(shè)計了針對單個詞語和整個句子的言語康復(fù)訓(xùn)練功能，用戶只需輕敲相應(yīng)的詞語、語句，系統(tǒng)便會生成相對應(yīng)的語音，此時用戶只需模仿系統(tǒng)的語音進行發(fā)音練習(xí)，系統(tǒng)便會自動生成對發(fā)音結(jié)果準(zhǔn)確度的詳細(xì)報告。本文同時對輔助溝通和康復(fù)訓(xùn)練兩個功能進行了有機結(jié)合，康復(fù)訓(xùn)練的成果會直接影響輔助溝通功能的使用，兩者相輔相成，形成激勵機制。在此基礎(chǔ)上，為了提高

4、在使用輔助溝通系統(tǒng)的時候的輸入效率，結(jié)合基于圖標(biāo)的輸入系統(tǒng)的特點和針對言語溝通障礙兒童自身語言能力構(gòu)建不完全的特征，在傳統(tǒng)的基于N-gram的文本輸入預(yù)測算法的基礎(chǔ)上提出了將無語序的N-gram算法和基于語義的N-gram算法相結(jié)合的非句法性的混合算法，以提高實際輸入時的效率。此外，為了讓存在言語溝通障礙的兒童同樣具有使用言語溝通的能力，本文在主流的語音識別技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合言語溝通障礙兒童自身的特點和言語訓(xùn)練子系統(tǒng)，設(shè)計出面向發(fā)音障礙