公共藝術互動性對小學校園環(huán)境品質(zhì)的提升——以合肥市七里塘小學為例.pdf

1、我國素質(zhì)教育事業(yè)正處于關鍵發(fā)展期，小學教育是實施科教興國戰(zhàn)略的基礎，社會各方不斷加大對小學教育的投入，小學校園環(huán)境品質(zhì)提出更高的要求。目前，一些二線城市的小學校園公共空間設計仍存在使用情況，室外游戲設施陳舊單一、缺乏設計創(chuàng)新，空間布局缺少規(guī)整化，影響兒童的游戲主動性和審美思考，成為急需解決的問題。而公共藝術是提升小學校園環(huán)境品質(zhì)的重要標尺，是實現(xiàn)人與環(huán)境彼此互動的載體。
　　首先，本文立足于公共藝術與小學校園環(huán)境相關理論基礎上，總

2、結小學校園環(huán)境發(fā)生互動關系的重要性，對合肥市幾所小學進行實地調(diào)研了解公共藝術在校園環(huán)境中的使用現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題。
　　其次，探討公共藝術在小學校園環(huán)境中如何體現(xiàn)互動性，提升校園環(huán)境品質(zhì)等問題。設計建立在學校原有的景觀風貌融匯時代精神，符合兒童初期階段發(fā)展特征的社會需求和游戲天性，增強校園活力，彰顯校園文化，使學生通過感官分析與公共設施產(chǎn)生互動交流，提出具體的設計策略與設計原則，實現(xiàn)快樂學習、友好互動的校園環(huán)境。