功能論視角下師生沖突的研究.pdf

1、師生關系是教學中最重要的一對關系，它關系到教學的發(fā)展與教育的進行。近年來師生關系經(jīng)常奏起不和諧之音，師生沖突頻繁發(fā)生，小至師生冷戰(zhàn)，大至口角爭論乃至肢體沖突，這種現(xiàn)狀嚴重影響著師生健康的教學交往，對教師與學生的身心健康都帶來了很大的威脅，更是阻礙著教學與教育的順利進行。很多學者從很多方面探究師生出現(xiàn)矛盾的根源，力圖緩解師生沖突，重建健康和諧的師生關系，視角更是從教育學到心理學、社會學、文化學等，眾多的視角為本人研究師生沖突開闊了視野，并

2、同時讓我們可以就師生沖突下的教育又更多的思考。功能主義學派是社會學里比較重要的理論學派，在對社會的分析中，偏向于將社會按照整體與部分的關系來看待分析，在社會的和諧穩(wěn)定方面更是強調社會的各部分之間的共識，即各部分擁有的共識越多，則作為整體的社會越和諧。同樣，功能主義學派也將其用在對待教育的問題上，功能主義學派也同樣用整體與部分關系這一視角來將教育看作整體進而分析教育問題，這一視角對本人研究師生沖突帶來了啟示，即也可以將師生關系看作整體，而

3、師生關系的和諧與否則主要依賴于兩者之間的共識是否存在。
　　因而，本人基于功能主義學派的功能論的視角對師生沖突問題進行了研究，主要采用了文獻法對師生沖突問題進行了研究。基于功能論的視角看待師生沖突，我們發(fā)現(xiàn)師生關系也是一個整體，在這個整體之下最主要的部分是教師和學生兩個主體，師生之間發(fā)生沖突的根本原因在于教師和學生之間在一些重要的教育問題上共識的缺失，而認真分析共識缺失的情況以及其原因是緩解師生沖突的重要的一個環(huán)節(jié)。通過文獻研究以

4、及案例觀察，本人將師生之間最重要的幾個共識分為三種，一是維系教育理想的共識；二是維系師生角色定位的共識；三是維系師生交往實踐的共識。而就現(xiàn)實的情況來看，這三個最主要的共識都斷裂了，針對其斷裂的幾個方面，修補共識并緩解師生沖突的關鍵就在于一是慎思教育理想，二是重構教師權威，三是審視學生主體。在這個關鍵點的基礎上，提出以下幾點實踐策略來重建共識，一是疏導輿論，二是建立規(guī)矩，三是對話溝通。
　　基于此，本論文共設計了以下四個部分：

5、>　　第一部分：緒論，主要介紹論文選題的背景意義，國內外研究的情況、研究的目的意義、研究的思路與內容、研究的方法等。
　　第二部分：對相對概念進行了界定，同時也將簡述了功能論的思想與內涵，探索出功能論視角下的沖突與師生沖突的涵義，簡述功能論視角下的師生沖突是由共識的斷裂而產(chǎn)生的。
　　第三部分：利用功能論的視角分析教育中引起師生沖突的三大共識的斷裂，進而描述了共識斷裂下的師生沖突的表現(xiàn)。
　　第四部分：針對共識斷裂引發(fā)