幼兒教師主觀幸福感與職業(yè)倦怠的關系研究.pdf

1、有關職業(yè)倦怠的研究自上世紀七十年代以來受到了專家、學者及普通大眾的關注，一時風靡。職業(yè)倦怠是在工作壓力中產(chǎn)生的負向情緒情感。而無論是相關研究還是生活實際都顯示，教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，包括幼兒教師。因其教育對象的低齡化，幼兒教師工作瑣碎、需要大量的時間、精力投入，但在工資待遇、社會尊重、專業(yè)發(fā)展等方面卻面對著更多現(xiàn)實的壓力和困境，易積累消極情緒，易造成職業(yè)倦怠。而主觀幸福感是會對人的工作生活、狀態(tài)產(chǎn)生影響的深層背景性因素，預防、緩解、

2、降低職業(yè)倦怠對于提升幼兒教師的主觀幸福感具有積極的意義。
　　本文旨在以鄂爾多斯市東勝區(qū)幾所幼兒園的幼兒教師為樣本，了解幼兒教師的主觀幸福感和職業(yè)倦怠狀況，試著從宏觀社會、中觀組織、微觀個人的角度對教師主觀幸福感和職業(yè)倦怠的提升與預防做出探討。以期為政府、教育管理部門、教師個體了解和理解教師的職業(yè)倦怠與主觀幸福感問題提供力所能及的依據(jù)，為幼兒教師的職業(yè)成長和幸福生活提供參考。
　　全文共分五部分。
　　第一部分是緒論部

3、分。闡述了本研究問題的提出緣由，研究的相關內(nèi)容及研究的理論與實踐意義，
　　第二部分為文獻綜述部分。論述了主觀幸福感的概念、結構特點、相關理論、主觀幸福感的測量、教師的主觀幸福感研究等;職業(yè)倦怠的相關定義、理論模型、職業(yè)倦怠的相關影響因素、職業(yè)倦怠的測量、教師的職業(yè)倦怠等方面以及職業(yè)倦怠與主觀幸福感的關系研究。為后續(xù)的實證研究提供了理論支撐。
　　第三部分為研究的具體設計過程。闡述了研究對象的選取、預期的研究假設、所選取的問

4、卷量表以及整個研究的思路和技術路線、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析方法。
　　第四部分是研究的結果。此部分呈現(xiàn)了本研究在調(diào)查問卷的基礎上所形成的關于幼兒教師主觀幸福感及其職業(yè)倦怠的整體情況，在婚姻狀況、年齡、教齡、學歷、工資檔五方面人口變量學上的差異以及二者的相互關系狀況。
　　第五部分是結果的討論與分析。對研究結果的狀況展開了詳細的討論，并分析其中的緣由所在。
　　第六部分是結論和建議，在結果和分析討論的基礎上，本文提出了提升幼兒