自我調(diào)節(jié)學習對動作技能的影響.pdf

1、自我調(diào)節(jié)學習是適應時代發(fā)展要求的一種學習方式，是教育學和心理學研究共同關(guān)注的一個重要課題，是當前課程改革倡導的學習方式之一，培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)學習的能力已成為當前學科教學關(guān)注的焦點。當前，我們的教育理論和教育實踐還存在著一些弊端，其中之一是在培養(yǎng)人的過程中輕視乃至忽視了教育主體的自主發(fā)展。在體育教學過程中，特別是在運動技能或動作技能的教學過程中人們越來越認識到傳統(tǒng)的體育教學嚴重阻礙了學生體育學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展。那么為

2、了探討自我調(diào)節(jié)學習教學方法比傳統(tǒng)教學方法更有效的提高動作技能水平，本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和觀察法等研究方法，對此問題進行探討。
　　最后結(jié)論得出：在學習動作技能中，運用自我調(diào)節(jié)學習教學方法的學生比運用傳統(tǒng)學習教學方法的學生的成績要好、自我效能感更高、內(nèi)部學習動機更強烈；自我調(diào)節(jié)學習班內(nèi)部動機和成績之間存在明顯的相關(guān)關(guān)系。
　　雖然學校體育課程中并沒有設(shè)置投擲飛鏢技能的學習課程，但自我調(diào)節(jié)學習可以