高校教育基金會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌以及社會(huì)關(guān)系的變遷，高校教育基金會(huì)逐漸興起。在基金會(huì)成立初期，即20世紀(jì)90年代，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與高等教育財(cái)政體制改革，擴(kuò)大了高校的辦學(xué)自主權(quán)，也極大地增強(qiáng)了高校多渠道籌集資金的積極性，于是政府成為高校教育基金會(huì)產(chǎn)生的第一股推動(dòng)力。此時(shí)，高校管理者也確信通過(guò)高校教育基金會(huì)這一組織可以有效地募集到發(fā)展高等教育和社會(huì)公益事業(yè)所急需的資金。因此，在這些綜合因素的推動(dòng)下，高校教育基金會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

2、　　隨著社會(huì)財(cái)富的聚集和人們慈善意識(shí)的提高以及2004年《基金會(huì)管理?xiàng)l例》的出臺(tái)，由市場(chǎng)內(nèi)生的高校教育基金會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，這類高校教育基金會(huì)是市場(chǎng)中財(cái)富創(chuàng)造者回饋社會(huì)公益事業(yè)的通道，以私募基金會(huì)為主。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善以及政府對(duì)資源控制能力的減弱，市場(chǎng)內(nèi)生路徑將逐步代替政府推動(dòng)路徑，成為中國(guó)高校教育基金會(huì)最主要的產(chǎn)生因素;高校教育基金會(huì)的功能將逐步實(shí)現(xiàn)從以募集資源為主的“聚財(cái)”作用過(guò)渡到以回饋社會(huì)為主的“散財(cái)”作用的轉(zhuǎn)變。與此同

3、時(shí)，高校教育基金會(huì)的獨(dú)立性逐漸加強(qiáng)，社會(huì)化程度不斷提高。但高校教育基金會(huì)在尋求獨(dú)立發(fā)展中，高校教育基金會(huì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
　　近年來(lái)，高校教育基金會(huì)異軍突起，高校教育基金會(huì)數(shù)量大幅增加，本文以國(guó)內(nèi)外相關(guān)的項(xiàng)目管理理論為研究依據(jù)，從我國(guó)高校教育基金會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析入手，提出了項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的工作內(nèi)容和重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化高校教育基金會(huì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)程序控制，構(gòu)建優(yōu)秀的項(xiàng)目運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，在初步設(shè)計(jì)階段大力推行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在項(xiàng)目實(shí)施階段引入質(zhì)量

4、功能展開(kāi)模型和價(jià)值管理，并通過(guò)基金會(huì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理來(lái)論證了所提出的觀點(diǎn)。本文共分為四個(gè)部分，圍繞高校教育基金會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)分析，以此揭示高校教育基金會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)面臨的問(wèn)題以及探索高校教育基金會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的新方案。第一部分導(dǎo)論，主要介紹研究背景提出問(wèn)題、進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、界定核心概念與理論基礎(chǔ)、確定研究思路和方法。第二部分主要分析高校教育基金會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。第三部分主要是對(duì)高校教育基金會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)新的探索。第四部分是對(duì)高校教育基金會(huì)