中學(xué)教師課堂管理調(diào)查研究——以河南省L市D中學(xué)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、班級授課制問世以來,課堂就演變成為教學(xué)的主要場所。為了保證教學(xué)任務(wù)按時完成,教師往往需要協(xié)調(diào)好師生、生生間的人際關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),優(yōu)化課堂氛圍環(huán)境,提高課堂管理效率。教師的課堂管理能力是教學(xué)活動生存依靠的基礎(chǔ),也是順利實施教學(xué)活動、提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。實際教學(xué)中課堂管理是教師最為頭疼的事情,花費精力大,管理效果差,尤其初中課堂表現(xiàn)更為明顯,有效組織管理課堂對新課改背景下的中學(xué)教師提出更高要求,因此要想更好實施素質(zhì)

2、教育、加速教學(xué)改革步伐,提高教學(xué)質(zhì)量,教師必須轉(zhuǎn)變課堂管理理念,不斷改進課堂管理技能、技巧,滿足學(xué)生身心需求,促進學(xué)生全面發(fā)展。
  本研究通過查閱相關(guān)文獻,對L市D中學(xué)教師的課堂管理理念、方式和現(xiàn)狀進行實地調(diào)查,結(jié)合定性定量研究,運用問卷調(diào)查法、課堂觀察法和訪談法進行取證,結(jié)果比對,查找存在問題,探究其原因,提出提高策略,旨在為一線教師提供課堂管理經(jīng)驗,提高其教學(xué)效果,也可為教育管理層改進管理工作提供依據(jù)。
  本研究共分

3、為五章:第一章是緒論,提出問題、研究意義、國內(nèi)外文獻綜述、研究方法、界定相關(guān)概念、論文難點與創(chuàng)新之處;第二章對D中學(xué)教師課堂管理現(xiàn)狀進行實地調(diào)查分析;第三章是對中學(xué)教師課堂管理中管理理念和實際操作有差距、部分教師缺乏課堂管理技巧、部分教師對學(xué)生評價不全面、師生關(guān)系不平等、課堂管理效率較低等問題進行了探討,對這些問題產(chǎn)生的原因即傳統(tǒng)觀念根深蒂固、教育評價體制不完善、教師整體素質(zhì)有待提升、缺少專業(yè)的管理培訓(xùn)進行了深層次剖析;第四章從改變觀念

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