農(nóng)村高中生化學學習動機的調(diào)查研究.pdf

1、新課程改革的基本理念之一是:以學生發(fā)展為本，促進學生全面可持續(xù)地發(fā)展。學生的全面發(fā)展和科學素養(yǎng)的整體提高需要學生積極主動的投入到學習中，學生學習動機的提升對學生主動的學習起到積極促進的作用?；瘜W作為高中基本課程之一對學生的發(fā)展也貢獻一定的作用，所以有效的提升高中生的化學學習動機是每一位化學教師所面臨的課題，本文以農(nóng)村學生為主體的縣高中為例，通過觀察、訪談、問卷調(diào)查、教育統(tǒng)計法試圖分析現(xiàn)階段影響農(nóng)村高中生化學學習動機的因素，在此基礎(chǔ)上結(jié)合

2、學習動機理論探討培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村高中生化學學習動機的策略。
　　在結(jié)合教學實踐和參考國內(nèi)外大量文獻的基礎(chǔ)上，對學習動機的相關(guān)概念和理論進行了梳理。在查閱了國內(nèi)相關(guān)化學學習動機和影響化學學習動機因素調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，編制了《農(nóng)村高中生化學學習動機現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《農(nóng)村高中生化學學習動機影響因素調(diào)查問卷》，從河北省唐縣第一中學隨機抽取了450名高中生進行了調(diào)查。對調(diào)查問卷采用Excel2007軟件進行統(tǒng)計。統(tǒng)計結(jié)果表明:第一、農(nóng)村高中生

3、總體化學學習動機是良好的，但成就動機偏低。第二、化學學習動機結(jié)構(gòu)較為合理。第三、不同年級、不同性別的學生在化學學習動機上不存在顯著差異，但不同化學學習成績的學生之間在化學學習動機上差別顯著。第四、農(nóng)村高中生自我效能感較低，在學習成績的歸因上傾向于歸因為不穩(wěn)定因素，適當?shù)膽土P和表揚的措施對學生化學學習動機激發(fā)有一定的影響，教師對學生合理的期待有利于提升學生的化學學習動機。
　　在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，依據(jù)調(diào)查結(jié)果和學習動機理論結(jié)合學生特