普通高校在校大學生對太極拳認知水平與參與程度的現(xiàn)狀研究.pdf

1、目的:
　　大學生的太極拳認知水平及參與態(tài)度,左右著他們的太極拳興趣體驗和參與鍛煉的行為,本文研究大學生太極拳鍛煉的認知水平、興趣體驗、鍛煉態(tài)度及行為等內容,旨在了解大學生對太極拳的了解和接受程度以及參與鍛煉的基本現(xiàn)狀,分析認知水平、興趣體驗與參與程度之間的相互關系,為探求高?？茖W開展太極拳運動的可行性和實效性提供依據(jù)。
　　方法:
　　采用自制調查表調查泰州市6所高校在校496例大學生太極拳認知水平、興趣體驗、鍛煉態(tài)

2、度及行為等內容。應用描述性分析、正態(tài)性檢驗、卡方檢驗、Logistic回歸分析等方法,檢驗顯著性水平P值定為0.05。采用Epidata3.02軟件雙人雙機錄入建立數(shù)據(jù)庫,采用統(tǒng)計軟件SPSS19.0對調查對象太極拳認知水平、興趣體驗、態(tài)度及行為現(xiàn)狀以及相關影響因素和相互關系進行分析。針對本文的研究主題,采用訪談法對在校大學生、社團干部、體育老師進行訪談,了解太極拳教學、活動開展、參與態(tài)度等相關情況,以及他們的意見和建議。
　　結

3、果:
　?、糯髮W生太極拳認知水平平均得分69.47±14.12,得分的高低主要受性別、學歷、生源地、體育課是否學習過太極拳、身邊是否有長期習練太極拳的家人或朋友等因素的影響(χ2=7.896,P=0.005;χ2=11.033,P=0.005;χ2=26.695,P<0.001;χ2=26.880,P<0.001;χ2=27.410,P<0.001),而與“年級、所在的學科類別”等因素無關;
　　⑵大學生對太極拳興趣體驗平均

4、得分35.97±7.42,得分的高低主要受“性別、年級、生源地、身邊是否有長期習練太極拳的家人或朋友”等因素的影響(χ2=10.860,P=0.001;χ2=7.531,P=0.006;χ2=12.590,P<0.001;χ2=10.631,P=0.001),而與“學歷、所在學科類別、體育課是否學習過太極拳”等因素無關;
　?、谴髮W生參與鍛煉太極拳的態(tài)度及行為得分主要受“性別、年級、體育課是否學習過太極拳、身邊是否有長期習練太極拳

5、的家人或朋友”等因素的影響(χ2=19.318,P<0.001;χ2=10.556,P=0.005;χ2=5.901P=0.015;χ2=15.383,P=0.001),而與“學歷、生源地、所在學科類別”等因素無關;
　　⑷大學生太極拳認知水平得分與興趣體驗得分之間、認知水平與鍛煉態(tài)度及行為得分之間、興趣體驗得分與鍛煉態(tài)度及行為得分之間均有正向相關關系(r=0.226,P<0.001;r=0.275,P<0.001;r=0.342

6、,P<0.001)。
　　結論:
　?、糯髮W生對太極拳的認知水平及興趣體驗水平尚可,但是參與太極拳鍛煉的態(tài)度及行為水平偏低;
　　⑵參與鍛煉的自主性受外在因素的影響較大,自主鍛煉的積極性不高;
　?、禽^高大學生太極拳的認知水平對興趣體驗情感和鍛煉態(tài)度及行為的傾向有正向的促進作用,良好興趣體驗情感同樣對鍛煉態(tài)度及行為有正向的引導作用;
　?、日_的高校太極拳教育方針政策,高校太極拳教學活動開展的硬件設施與環(huán)境