高中學(xué)生閱讀策略訓(xùn)練研究.pdf

1、長期以來,閱讀在高中英語教學(xué)中被公認為十分重要的部分,但教學(xué)現(xiàn)狀與效果并不理想,其中一個很重要的原因是對閱讀技巧和策略的忽略。本文試圖探討課堂閱讀策略指導(dǎo)和學(xué)生閱讀信念對提高學(xué)生英語閱讀水平的作用。
　　本項研究以學(xué)習(xí)策略及其研究現(xiàn)狀展開,整理和分析了與閱讀和閱讀策略相關(guān)的文獻。本研究以汾湖高級中學(xué)高二年級的兩個平行班90位學(xué)生為研究對象。筆者首先使用調(diào)查問卷和訪談的方式,深入細致地了解了學(xué)生目前的閱讀策略使用情況,同時設(shè)計了閱讀

2、試題來檢測學(xué)生的閱讀能力水平,并對數(shù)據(jù)進行了詳細而細致的分析。之后,筆者有針對性的對該班級進行了為期四個月的行動研究,從常規(guī)課,閱讀策略專項訓(xùn)練課,課外閱讀指導(dǎo)三個角度對于學(xué)生進行閱讀策略的指導(dǎo)和培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,筆者使用相同的調(diào)查問卷對學(xué)生的閱讀策略的意識再一次進行了調(diào)查,并設(shè)計了閱讀試題來檢測學(xué)生的閱讀能力。
　　另外,為研究學(xué)生閱讀信念對英語閱讀成績的影響,挑選閱讀成績處于不同水平的若干同學(xué)進行訪談,并與其前測和后測的成績變