大學生時間洞察力、學業(yè)延遲滿足與學業(yè)拖延的關系研究.pdf

1、學業(yè)拖延是大學生學習生活中普遍存在的現(xiàn)象，指學生在學習活動中，沒有充分合理的理由而將一件必須要完成的工作推遲延后的行為傾向。學業(yè)拖延不僅會導致低的學業(yè)成績，還會引發(fā)緊張、焦慮、自責、后悔等負面的情緒反應，影響大學生的身心健康。Blatte,Bembenutty和Klassen的研究表明：時間洞察力、學業(yè)延遲滿足對學業(yè)拖延有重要的預測作用。因此，本研究采用大學生學業(yè)拖延問卷、大學生時間洞察力問卷、大學生學業(yè)延遲滿足問卷做為測量工具，在河南

2、科技大學、洛陽師范學院、洛陽理科學院三所高校，采取整群分層抽樣，選取有效被試568名，探討大學生時間洞察力、學業(yè)延遲滿足、學業(yè)拖延在背景變量上的特點及其三者之間的關系，以期為學業(yè)拖延的干預提供依據(jù)。主要的結(jié)論如下：
　　(1)大學生學業(yè)拖延的現(xiàn)象非常普遍，64％的大學生存在拖延行為，其中28%是高拖延者，36%是中等程度拖延者。在學業(yè)拖延及其三個因子上，男生比女生的學業(yè)拖延傾向更高；在計劃不足因子上，大二、大三比大一的學業(yè)拖延傾向

3、更高，權威的教養(yǎng)方式比民主的教養(yǎng)方式學業(yè)拖延傾向更高。
　　(2)在未來定向的時間洞察力上，女生比男生的洞察力更強。在現(xiàn)在宿命定向的時間洞察力上，男生比女生更強；理科比文科更強；與大二、大三、大四相比，大一現(xiàn)在宿命的洞察力最弱。在現(xiàn)在享樂定向的時間洞察力上，理科比文科更強。在過去積極的時間洞察力上，與大二和大四相比，大一過去積極的洞察力最強。
　　(3)女生的學業(yè)延遲滿足能力強于男生。
　　(4)現(xiàn)在宿命、現(xiàn)在享樂定向

4、的時間洞察力越強，學業(yè)拖延傾向就越高，而學業(yè)延遲滿足能力就越低；過去消極定向的時間洞察力越強，學業(yè)拖延傾向就越高，而學業(yè)延遲滿足能力就越低；過去積極、未來定向的時間洞察力越高，學業(yè)拖延的傾向就越低，而學業(yè)延遲滿足能力就越高；學業(yè)延遲滿足能力越高的學生，學業(yè)拖延傾向就越低。時間洞察力和學業(yè)延遲滿足是影響學業(yè)拖延的重要變量，時間洞察力是影響學業(yè)延遲滿足的重要變量。
　　(5)學業(yè)延遲滿足在時間洞察力與學業(yè)拖延之間起著完全的中介作用。具