英文歌曲在高中英語聽力教學中的運用.pdf

1、長期以來,英語聽力理解能力無論是在國內還是在國外都有未受到應有的重視。盡管不少學者呼吁英語聽力的重要性,但是在實際的教學中英語聽力教學任然是一個最薄弱的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學模式仍然主導課堂,英語聽力能力未給予應有的地位。在英語的四項基本技能聽、說、讀、寫中,聽處于其他技能之首,這證實了英語作為一種語言最本質的特征。學習語言最根本的目的是為了交際,而交際的基本前提是能聽、會聽。但在由于各種不同原因,特別是受應試考試制度的影響,很長時間以來中學

2、英語教學中并沒有對聽力的培養(yǎng)與訓練給予足夠的重視,導致學生接受到的聽的刺激非常少,根本聽不懂英語,更不知道如何有效地去聽。聽力的重要性隨著高考英語試題的改革逐步受到廣大英語教師的重視。而如何有針對性地對高中學生進行聽力訓練,使學生對英語聽力感興趣,真正幫助學生提高聽力理解能力的實證研究還很少。英語聽力是英語學習中最難掌握和進步最慢的基礎技能,聽力教學也是英語教學中的重要環(huán)節(jié)之一。即使經(jīng)過3年的中學英語知識的學習,大部分學生的英語聽力理解

3、能力仍然處于比較差的水平,對英語聽力心存畏懼,缺乏自信心也是學生的普遍現(xiàn)象。當前,大部分學校校的英語聽力課堂中,仍然延續(xù)著使用磁帶、書本加練習的傳統(tǒng)教學方式,教學形式單一,聽力教材枯燥乏味,使學生的英語學習形成惡性循環(huán),學生對此感到厭倦,并希望以新的方式進行學習,提高聽力學習效率。
　　基于以上背景,本論文對高一學生做了一次實驗研究。其目的在于通過實驗驗證英文歌曲在教學中的運用是否可以提高高中生對英語學習的興趣;是否可以將英文歌曲

4、滲透到高中英語聽力課堂中;最終能從研究中找到一條有效的適合高中英語聽力教學的方法。通過實驗研究本論文得出的基本結論是:
　　1、學生學習英語的興趣有了提高。
　　2、學生在聽力能力上有了提高。
　　本論文通過實驗研究得出的基本結論是學生對英語學習的興趣和聽力理解能力都有了提高。此外,在適于高中英語教學環(huán)境的英文歌曲的有效性上,本實驗研究發(fā)現(xiàn)通過學唱英文歌,學生能夠自主地進行練習與模仿;學生接觸了大量的歌詞,在不知不覺中