中小學英語讀、寫教學現(xiàn)狀調查研究——以大連開發(fā)區(qū)濱海學校為例.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，英語教學越來越受到社會各界的關注，尤其在大連開發(fā)區(qū)，自2001年起，義務教育階段從小學一年級便開設英語課。原本小學開設的英語課是為中學英語學習打基礎的，但在實際教學中由于諸多原因，中小學英語教學出現(xiàn)了費時低效現(xiàn)象，尤其是在英語讀、寫方面教學質量不高，學生讀、寫能力欠佳。
　　2011年12月28日，義務教育課程標準正式公布。標準中指出:“語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這

2、些技能的綜合運用?！倍趯嶋H教學中，如何遵循“聽說先行，讀寫跟上”的教學原則，實施有效的英語教學，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，促進學生的英語閱讀、寫作能力的發(fā)展，提升中小學英語讀、寫教學的質量，這是每一位中小學英語教育工作者必須思考的問題。
　　本文采用文獻法、個案研究法、問卷調查法、觀察法和訪談法相結合的方法，以大連開發(fā)區(qū)濱海學校為具體研究對象，對中小學教師英語讀、寫教學和學生在英語讀、寫學習方面的現(xiàn)狀進行了調查研究。以英語課程

3、標準、建構主義理論、范例教學理論、情感心理學教學理論作為理論基礎，分析了中小學英語讀、寫教學目前存在的問題;簡述了做好中小學英語讀、寫教學的對策。全文共分為四個部分:第一部分論述了本課題的研究背景、研究目的、國內外研究現(xiàn)狀、文獻綜述、相關概念界定和研究方法;第二部分是中小學英語讀、寫教學的現(xiàn)狀調查，以真實的數(shù)據(jù)、訪談材料進行全面分析;第三部分是針對調查結果，梳理中小學英語讀、寫教學中存在的問題;第四部分針對問題，提出改善中小學英語讀、寫