滿族傳統(tǒng)體育納入滿族地區(qū)學校體育課程資源的研究.pdf

1、滿族是一個具有悠久歷史的民族，同時，滿族人口在55個少數(shù)民族之中排名第二位，僅次于壯族。滿族傳統(tǒng)體育是滿族前人在日常生活、生產以及軍事訓練、戰(zhàn)爭中等創(chuàng)造出來的。滿族傳統(tǒng)體育項目眾多，并深受人們的喜愛，但隨著世界全球化、經濟一體化節(jié)奏的加快以及人們生活環(huán)境的改變，滿族傳統(tǒng)體育漸漸被排擠出人們的關注視野。經濟需要全球化，但是文化需要多元化，作為滿族文化之一的滿族傳統(tǒng)體育不應被忽視。
　　本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計

2、法、邏輯分析法，以5個滿族自治縣的28所中小學為調查對象，對滿族傳統(tǒng)體育納入學校體育課程資源進行研究，主要研究內容：滿族傳統(tǒng)體育在滿族地區(qū)學校體育課程資源中的發(fā)展現(xiàn)狀，滿族傳統(tǒng)體育在滿族地區(qū)學校中開展的影響因素分析，開展的可行性、必要性分析和滿族傳統(tǒng)體育納入滿族地區(qū)學校體育課程資源的發(fā)展對策。研究目的：以期為滿族傳統(tǒng)體育能夠納入滿族地區(qū)學校體育課程資源提供理論參考。調查結果：滿族地區(qū)中小學體育教師男多女少，專業(yè)多以現(xiàn)代項目為主；學生喜愛

3、滿族傳統(tǒng)體育項目，但真正開設的學校甚少；多數(shù)的中小學體育設施不足，學校領導及上級主管部門重視程度不夠。
　　結論：滿族傳統(tǒng)體育納入滿族地區(qū)學校體育課程資源狀況不容樂觀，體育教師開發(fā)學校體育課程資源的主動性較差，體育設施不足，缺少滿族傳統(tǒng)體育相關書籍；滿族地區(qū)學校的學生多數(shù)比較喜歡滿族傳統(tǒng)體育項目，并有較強的想要參加學習的意愿，在一些開展?jié)M族傳統(tǒng)體育項目的學校中，游戲娛樂類的項目普遍受到小學生的青睞，但隨著年齡的增長，初中和高中的學

4、生喜歡體能型和技術型的滿族傳統(tǒng)體育項目人數(shù)逐漸增加；有些滿族傳統(tǒng)體育項目便于在學校體育教學中開展，有些項目只要我們稍加改進同樣可以用于學校體育教學，滿族地區(qū)學校應在課程標準的指導下，開發(fā)一些適合于當?shù)貙W校開展的傳統(tǒng)體育項目進行組織教學是可行且必要的。建議：在滿族地區(qū)，要大力挖掘、整理和傳承更多的滿族傳統(tǒng)體育項目，利用各種宣傳方式，擴大輿論影響；滿族地區(qū)政府領導和學校領導應提高對滿族傳統(tǒng)體育的重視度，體育教師應盡可能多的學會滿族傳統(tǒng)體育項