視覺文化視域下現(xiàn)行蘇教版小學語文教科書插圖的研究.pdf

1、視覺文化時代背景下的兒童正經(jīng)歷著從讀文到讀圖的轉向,新的圖像文化已經(jīng)蔓延到孩子們每天接觸的教科書中,而語文教科書因自身較強的人文性、藝術性和思想性,其內的插圖也越來越成為視覺文化的領地和載體之一。視覺文化作為一種“視覺性”的文化形態(tài),有著多學科、跨學科的研究方法和視域,一種是作結構主義的分析,一種是作現(xiàn)象學和闡釋學的解讀。本研究主要借鑒形式分析、圖像學、符號學、意識形態(tài)和女性主義等視角對現(xiàn)行蘇教版小學語文教科書插圖作整體而多元的解析與闡

2、釋。
　　 本研究主要在視覺文化的視域下,通過定性的圖片分析,對現(xiàn)行蘇教版小學語文教科書插圖在形式層面的審美特點和內涵層面的價值觀念進行分析和解讀,同時輔之以定量的頻度統(tǒng)計,呈現(xiàn)整套插圖的顯性視覺效果和隱性社會文化價值取向。研究內容主要包括三部分:
　　 第一部分呈現(xiàn)現(xiàn)行蘇教版小學語文教科書插圖的基本概況。首先,插圖在數(shù)量比重上體現(xiàn)出小學語文教科書直觀性和視覺化的特點；其次,在插圖數(shù)量的梯度分布上體現(xiàn)出了受眾群體的階段性

3、和差異性上；再次,插圖的視覺設計體現(xiàn)出整體性和情境化的特點；最后,插圖在圖文關系上體現(xiàn)出傳達性和延展性的特點。
　　 第二部分在形式層面借鑒形式分析、圖像學的分析視角,對插圖在造型、色彩、構圖和整體效果四方面的審美特點進行分析后發(fā)現(xiàn),插圖在造型上充滿童真童趣、色彩上極其清新淡雅、構圖上比較多樣開放、整體上呈現(xiàn)動感平衡的視覺效果。
　　 第三部分在內涵層面借鑒符號學、意識形態(tài)、女性主義等的闡釋角度,對插圖在民族、階層、性別