中小學(xué)武術(shù)操創(chuàng)編與教學(xué)實踐研究——以郴州市三中、湘南學(xué)院附小為例.pdf

1、武術(shù)是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),是中小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容,武術(shù)教育對培育民族精神和弘揚民族精神、促進青少年學(xué)生的身心健康具有積極作用。如何創(chuàng)編出既使青少年學(xué)生產(chǎn)生興趣并有利于身心健康,而且又能從中學(xué)到傳統(tǒng)文化知識、易于教授和推廣的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,這是學(xué)校武術(shù)教育改革中首要任務(wù)。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實踐法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法；以武術(shù)操創(chuàng)編與教學(xué)為主要研究對象；選擇郴州市三中和湘南學(xué)院附小的二個普通班級作為實證教學(xué)案例,通過對

2、所創(chuàng)編的武術(shù)操的教學(xué)興趣、動作難易程度、武術(shù)文化體現(xiàn)、攻防特征、音樂評價、作用等進行分析,探析中小學(xué)武術(shù)操創(chuàng)編與教學(xué)的相關(guān)問題,旨在為推進中小學(xué)武術(shù)教育改革發(fā)展的武術(shù)操創(chuàng)編提供理論和實證依據(jù)。主要研究結(jié)論如下:
　　 (1)中小學(xué)武術(shù)操創(chuàng)編的定位,應(yīng)貫穿健身性和文化性的思想,突出民族文化特色,不失武術(shù)風(fēng)格,針對中小學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律,遵循中小學(xué)教育教學(xué)的基本規(guī)律,以增進學(xué)生身心健康、體現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承為目的。

3、　　 (2)中小學(xué)武術(shù)操創(chuàng)編的原則有強健身心與傳承文化的統(tǒng)一性原則、針對性與銜接性統(tǒng)一原則、簡易性與藝術(shù)性統(tǒng)一原則、時代性與民族性統(tǒng)一原則；創(chuàng)編的方法有整體法、分步創(chuàng)編法、移植法、綜合法等。
　　 (3)在“健康第一”的學(xué)校體育工作指導(dǎo)思想下,學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)的動機比較純正,目的明確；創(chuàng)編的武術(shù)操動作簡單易學(xué),攻防特征突出、符合學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革要求；動作和音樂的創(chuàng)編得到大部分師生認可,運動強度符合中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。通過武術(shù)

4、操學(xué)習(xí)有利于提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,對推廣和普及武術(shù)運動、培育民族精神和增強民族文化認同有著特殊的意義和作用。
　　 (4)武術(shù)操教學(xué)考評采用學(xué)生自我評定、組內(nèi)互相評定和教師評定三方面進行綜合；對技能成績的評定,采用定量評定與定性評定相結(jié)合的方法。
　　 (5)對武術(shù)操用作體育課前準(zhǔn)備活動、取代廣播操的態(tài)度分析結(jié)果顯示多數(shù)師生表示不能夠完全接受；普通體育教師的武術(shù)教學(xué)興趣一般,對武術(shù)操的教學(xué)能力表示基本能夠勝任,大多