高考科目設(shè)置的公平性研究.pdf

1、公平性是高考改革重要的價(jià)值追求，科目設(shè)置為高考體系的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)公平理論進(jìn)行辨析，深入探討高考公平的本質(zhì)內(nèi)涵，為整個(gè)研究設(shè)定了前提和鋪墊了道路；高考科目設(shè)置模式的概述部分旨在對(duì)每種模式的設(shè)置初衷、實(shí)施狀況以及其優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行事實(shí)呈現(xiàn)，為其公平性分析提供文本；對(duì)高考科目設(shè)置公平性的分析密切結(jié)合已界定的公平內(nèi)涵，從科目設(shè)置在科學(xué)性的程度、差別原則上的體現(xiàn)兩個(gè)層面進(jìn)行深入分析，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；了解國(guó)外“高考”科目設(shè)置及其公平性的狀況并非“崇

2、洋媚外”，而是立足于本國(guó)國(guó)情，對(duì)“他山之石”以理性借鑒。在現(xiàn)狀分析及國(guó)外借鑒的基礎(chǔ)上，做出分類(lèi)型高考科目方案的粗略設(shè)想；以設(shè)想出發(fā)，對(duì)實(shí)現(xiàn)方案的理念層面和技術(shù)層面的制約因素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析及對(duì)方案的可行性進(jìn)行論證。
　　 高考科目設(shè)置的公平性是通過(guò)科目的組合及科目分?jǐn)?shù)權(quán)重的設(shè)置將不同素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力水平的學(xué)生選擇出來(lái)，為不同類(lèi)型高校專(zhuān)業(yè)提供合適的生源。要做到這一層面的公平，需要有效消解學(xué)生社會(huì)背景差異、給予高校和考生自主選擇考試科目的

3、權(quán)利。簡(jiǎn)而言之，高考科目設(shè)置公平就是兼顧科學(xué)性和差別性，以此標(biāo)準(zhǔn)判斷，科目設(shè)置的公平性狀況不容樂(lè)觀(guān)，一定程度上還出現(xiàn)了歷史的倒退，新課程改革背景下的高考科目設(shè)置改革具有公平的理念，但距公平的真正實(shí)現(xiàn)甚遠(yuǎn)。為了提高高考科目設(shè)置的公平性，初步設(shè)計(jì)研究型院校的“能力測(cè)試+選考科目”方案、普通高等院校的“會(huì)考+選考科目”方案以及高職高專(zhuān)院校的“普通高等院?？荚嚦煽?jī)+自主設(shè)置的技術(shù)考試”方案，稱(chēng)“分類(lèi)型”高考科目設(shè)置方案，考試?yán)砟畹耐晟坪涂荚嚰夹g(shù)