多元統(tǒng)計在高校學生成績統(tǒng)計分析中的應用研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對人力資源的開發(fā)越來越重視,用人單位在挑選人才時,對應聘者的科學文化水平和知識結構要求越來越高.特別是隨著高等教育的迅速發(fā)展、招生規(guī)模的不斷擴大,知識的快速更新,對生源結構和教師結構都產(chǎn)生了很大的影響.作為人才培養(yǎng)的高地,高等學校如何提高教學質(zhì)量,為社會培養(yǎng)有用的高級人才,一直是教育界研究的重要課題.
　　隨著計算機的普及和發(fā)展,為大型數(shù)據(jù)的研究提供了方便和可能.為了了解學生的學習狀況,我們選擇對高

2、校教育影響最大,涉及面最廣的高等數(shù)學課程為研究對象,采集了2229名學生兩個學期高等數(shù)學課程的原始成績,對其進行統(tǒng)計分析研究,以便為教師和學生提供有用的信息,提高教學質(zhì)量.
　　本文針對采集到的學生成績,利用多元統(tǒng)計分析的方法對數(shù)據(jù)進行整理、檢驗,在方差分析的基礎上建立了分級模型,分別針對院系和班級兩種形式對學生的學習狀況進行了顯著性檢驗;還利用主成分分析法找出反映學生學習狀況的幾個主成分,分析它們代表的含義;最后從難度、區(qū)分度、