微格教學在體育院校網(wǎng)球?qū)Ｐ藿虒W中的應用研究.pdf

1、對教學方法的研究是教學改革永恒的主題，其目的是“尋找一種教學的方法，使得教員因此可以少教，但是學生可以多學；使得學校因此可以減少喧囂、煩厭和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步——--?！苯逃ぷ髡呃^承前人的研究成果及其思想，從未停止過對教學方法的研究與探討。師范院校的學生（以下簡稱師范生）為了取得教學實踐經(jīng)驗，在畢業(yè)前都要進行教學實習與實踐，要像教師一樣到課堂上去授課，再由指導教師提出比較多的指導意見。但是師范生沒有教學經(jīng)歷對課堂教

2、學的環(huán)境沒有感性認識，對于教師和學生提出的建議和意見，并沒有什么明確的感知，他們往往已記不起自己上課時的全過程，因而，難以進行客觀的自我評估和改進。
　　面對這個問題，艾倫博士(美國斯坦福大學教授)，創(chuàng)立了微格教學法?！八箮煼渡徒處熡锌赡芗薪鉀Q某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習”。它是建立在教育學、心理學理論基礎上、運用多媒體視聽技術，系統(tǒng)的提高教師教學能力的方法。
　　體育院校不僅要培養(yǎng)學生的運動實踐技能

3、，同時更要培養(yǎng)學生的將運動技術技能轉(zhuǎn)化為教學技能，同時掌握傳授運動技能的教學能力，這種教學能力是體育院校學生必須在學習過程中要掌握的能力。
　　本文采用專家訪談法、文獻資料法、教學實驗法及統(tǒng)計法等，運用微格教學的理論，對學生進行多種教學能力的培養(yǎng)，并對教學能力具有代表性的評價指標等方面進行了分類，并試圖應用微格教學對體育院校網(wǎng)球?qū)Ｐ迣W生教學能力的提高進行了可行性實驗，實踐證明微格教學作為提高網(wǎng)球?qū)Ｐ迣W生教學能力的培養(yǎng)方法其優(yōu)勢在于