基于AGENT和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人類社會的信息數(shù)量呈幾何之勢增長，知識信息數(shù)量的驟增，使人們迫切需要一種方便、快捷的學習方式。網(wǎng)絡學習應運而生。這種學習方式打破了傳統(tǒng)學習中時間和空間的限制，人們可以利用網(wǎng)絡隨時隨地進行自主學習，極大的提高了學習者的學習興趣，實現(xiàn)了學習者在學習過程中構建知識主體，獲取并掌握知識的理想目標。因此，網(wǎng)絡教學已成為了當前世界教育信息化領域的熱點研究。然而目前大多數(shù)的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)還存在著諸如：缺乏先進的學習理論的指導、系統(tǒng)設

2、計模式過于單一、缺乏智能性等缺點，嚴重制約了網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的發(fā)展。
　　本文首先介紹了Agent技術的基本概念和應用領域，再對目前國內外的研究情況進行比較和分析，然后討論建構主義學習理論下的研究性學習在教學環(huán)境設計中的重要性，進而結合Agent技術和研究性學習理論的特點，提出利用Agent技術，設計了一個基于Agent和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型。該模型分三個層次，每個層次由不同的模塊組成，模塊中含有多個Agent，并分析和介紹這

3、些Agent的結構和功能。模型的中心設計思想是以學習者為學習主體，教師處于指導者地位。最后通過教學實踐驗證該系統(tǒng)模型的有效性和實用性。
　　本文主要完成了以下工作：
　　(1)對Agent技術和研究性學習理論進行深入分析。闡述Agent技術相關理論后，分析介紹了國內外教學系統(tǒng)研究成果，指出了目前網(wǎng)絡教學系統(tǒng)存在的不足，在分析研究性學習理論后，提出了基于Agent和研究性學習理論的教學系統(tǒng)模型。
　　(2)介紹Agent

4、的定義、起源，并對Agent技術的功能、特點、基本結構及其在網(wǎng)絡教學應用中的優(yōu)勢進行了詳細的闡述；詳細介紹研究性學習的內容。為Agent技術和研究性學習結合奠定了理論基礎。
　　(3)在研究性學習理論的支撐下，利用Agent技術構建出一個基于Agent和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型，該模型采用層次化結構，含有多個自治Agent。Agent間的可以進行交互通信，從而實現(xiàn)模型的協(xié)作化、智能化的特點。分析該模型中各Agent的功能和組成