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文檔簡介
1、高中英語課堂中，很少學(xué)生能夠積極主動地參與課堂活動和發(fā)言，經(jīng)常用沉默回應(yīng)教師的提問。這種課堂沉默的現(xiàn)象不僅嚴(yán)重阻礙了教學(xué)活動的有效進(jìn)行，而且也是學(xué)生學(xué)好英語的一大障礙。所以我們要總結(jié)出學(xué)生沉默的原因，找出打破學(xué)生課堂沉默的方法，營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極地參與課堂當(dāng)中，并在這一過程中提高他們運用語言的能力。
雖然大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是被動消極的，但是調(diào)查研究表明，他們內(nèi)心很希望自己能夠參加到教學(xué)活動中，并且也認(rèn)為積
2、極地參與課堂活動對英語成績的提高起很大的作用，內(nèi)心愿望與實際行動存在著明顯的矛盾。很多學(xué)者已經(jīng)找出了英語課堂沉默的原因，從外部的教育大環(huán)境、學(xué)生自身和教師等方面進(jìn)行了研究。本人對導(dǎo)致學(xué)生沉默的因素進(jìn)行了分析和總結(jié)，主要有以下幾個方面：傳統(tǒng)的中國文化、有缺陷的評價制度、課堂氣氛沉悶、教師的教學(xué)方式和課堂反饋、學(xué)生缺乏自信和從中心里。本文試圖找到一些打破課堂沉默的具體可行的辦法。
本文側(cè)重于實證性研究。在研究的開始，本人通過調(diào)查問
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