新媒體時(shí)代我國(guó)新聞教育改革研究.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)信息的需求日益增加，傳媒業(yè)被稱為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈，以互聯(lián)網(wǎng)為主體的新媒體更是后來(lái)居上，全國(guó)新聞傳播業(yè)進(jìn)入前所未有的迅猛發(fā)展時(shí)期。
　　新媒體的出現(xiàn)，徹底打破了傳播的時(shí)間和空間限制，提供實(shí)時(shí)互動(dòng)的多種途徑，帶來(lái)日常交流和信息傳遞模式的變化。新媒體不僅是一種新的傳播載體，同時(shí)也是一種用于感知、思考的方式，一種轉(zhuǎn)變思想意識(shí)和價(jià)值觀的工具。新媒體發(fā)展的趨勢(shì)是媒介融合，這使得新聞信息

2、源結(jié)構(gòu)與新聞傳播主體發(fā)生變化；新聞媒介組織結(jié)構(gòu)與工作流程發(fā)生變化；新聞?shì)d體與新聞傳播方式發(fā)生變化。
　　媒介融合的趨勢(shì)，提升了對(duì)新聞從業(yè)人員的復(fù)合型要求。很多新技術(shù)新知識(shí)需要掌握，這對(duì)新聞教育提出了新的要求，傳統(tǒng)新聞業(yè)新聞人才培養(yǎng)模式面臨復(fù)雜的局面和強(qiáng)烈的變革訴求。在媒介融合背景下，急需具備跨學(xué)科知識(shí)、掌握新媒體技術(shù)和具有高度職業(yè)精神的新聞人才。
　　縱觀當(dāng)前我國(guó)新聞教育現(xiàn)狀，在人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、技能訓(xùn)練等方面存在一

3、些問(wèn)題，學(xué)科體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法仍沿襲舊有框架，出現(xiàn)供過(guò)于求、理論與實(shí)踐脫節(jié)、新聞人才與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)等問(wèn)題。在新聞事業(yè)繁榮的今天，我們有必要來(lái)對(duì)新聞教育進(jìn)行改革，以指導(dǎo)新聞事業(yè)更好地發(fā)展。
　　本文寫作過(guò)程中，主要利用專業(yè)書刊雜志和網(wǎng)絡(luò)搜集整理了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于新聞教育改革研究的文獻(xiàn)資料，梳理了歐美等國(guó)新聞教育的發(fā)展歷程及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中得到了很多有借鑒價(jià)值的資料。
　　盡管學(xué)界在有關(guān)新聞教育改革研究方面，己經(jīng)取得一