中等職業(yè)技術學校歷史教學研究.pdf

1、歷史學科作為一門承載人文素質教育功能的基礎性教育學科,是中職學校人文素質教育過程中的重要組成部分。本文旨在通過與普高歷史教學相比較揭示中職學校歷史教學的特點。
　　 全文共分四個部分。前言部分主要介紹選題意義、當前研究現(xiàn)狀及趨勢、研究目標。目前的我國的中等職業(yè)教育,是指1985年以后大量發(fā)展起來的中等職業(yè)學校教育,近年來其學生數(shù)量越來越大。中職教育的對象在生理和心理上屬于青年初期,與普高生相比他們在價值取向的功利性更明確。相對于

2、普高而言進入中等職業(yè)教育的學生,文化基礎相對薄弱,學習習慣差。如何對這部分學生進行歷史教育是一個值得研究的問題。第二部分主要闡述在中等職業(yè)技術學校開展歷史教育的必要性。它是我們中華民族文化傳承的需要,也是提高中等職業(yè)學校學生綜合素質的需要。中職學校的學生通過歷史課程的學習可以加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。歷史課程因為其學科獨有的特性恰恰能夠在愛國主義教育、美育及公民質教育等方面起到政治課所無法達到的效

3、果。對中職學生進行歷史教育是由中職學校及其學生的特點以及歷史課程獨有的功能所決定的。第三部分主要闡述中職學校歷史教學存在的問題。目前歷史課在中職學校往往被忽視,其中還存在著諸如教材使用混亂、開課率不高、教學方法手段落后等問題。第四部分是關于如何解決中職學校歷史教學中存在的問題的研究。作者從中職學校在課程設置、教材改革、教學策略等方面給出建議。特別是關于中職歷史教學策略中的若干問題研究部分,作者以中國傳統(tǒng)文化這部分內容教學為例,系統(tǒng)論述了