幼兒教師心理彈性與社會支持、自我效能感的現(xiàn)狀及其關系.pdf

1、心理彈性是個體在壓力或逆境情境下表現(xiàn)良好的一種個體特性，以往關于幼兒教師的研究主要注重幼兒教師工作壓力、職業(yè)倦怠、專業(yè)成長、勝任力、師幼互動等方面的探討。而對幼兒教師心理彈性方面的研究不曾涉足。本研究旨在通過對幼兒教師心理彈性的現(xiàn)狀調查、人口統(tǒng)計學變量的差異分析以及與社會支持、一般自我效能感的關系研究，來了解幼兒教師的心理彈性水平，探討影響幼兒教師心理彈性水平的因素以及與社會支持、一般自我效能感的關系，在此基礎上，提出增強幼兒教師心理彈

2、性水平的對策和建議，為促進幼兒教師心理健康，增強其心理素質提供參考和借鑒。
　　 研究以有效樣本237 名的幼兒教師為被試。主要采用問卷法，選用的研究工具有：成人心理彈性量表、社會支持評定量表、一般自我效能感量表以及自編基本情況調查表。
　　 研究分析了心理彈性、社會支持和一般自我效能感之間的關系，并且比較了這三個變量在年齡、婚姻狀況、教齡、學歷、任教園所性質、園所規(guī)模、班級人數(shù)等人口統(tǒng)計學變量上的差異。主要結果如下：<

3、br>　　 第一，幼兒教師心理彈性在年齡、婚姻狀況、教齡、學歷上沒有顯著差異，而在任教園所性質、園所規(guī)模、班級人數(shù)上存在顯著差異。
　　 第二，心理彈性與社會支持以及一般自我效能感之間都存在非常顯著的正相關。在社會支持方面，心理彈性與社會支持的利用度的相關程度顯著高于和主觀支持以及客觀支持的相關程度。
　　 第三，社會支持和一般自我效能感對心理彈性都具有顯著的預測作用。
　　 第四，高心理彈性組幼兒教師與低心理