高中語文教學中學生問題意識的培養(yǎng).pdf

1、學校代碼：幽 分類號：魚垡研究生學號： 1 0 2 0 0 2 0 0 8 4 0 0 9 3密 級：五東北J I f 予冠大孽碩士學位論文高中語文教學中學生問題意識的培養(yǎng)H i g h s c h o o lC h i n e s e s t u d e n t c o n s c i o u s n e s s o f t h e s t u d e n t s作者：劉丹指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型胡曉研教授學科教學語文教育碩士

2、東北師范大學學位評定委員會2 0 11 年1 0 月摘 要當今社會飛速發(fā)展，對人才的呼喚日趨強烈，創(chuàng)新型的人才是各國教育培養(yǎng)的方向所在。國力競爭體現(xiàn)在科技的創(chuàng)新，科技的創(chuàng)新取決于教育出具有創(chuàng)新性思維的學生。我們國家不斷進行教育改革，推出新課程標準引導教育：【作中教育的正確方向是圍繞素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才?？蓜?chuàng)造能力匱乏仍然是不容樂觀的教育現(xiàn)狀。語文課堂仍然把研究高考方向作為重點，語文課堂依然沿襲傳統(tǒng)模式以教師為主導，學生的創(chuàng)新能力的培

3、養(yǎng)被擱置。我們必須意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的迫切性。培養(yǎng)學生的問題意識就是提高學生創(chuàng)新能力的重要手段?！度罩屏x務教育語文課程標準》( 實驗稿) ( 以下簡稱《新課標》) 頒布后，明確提出“改變原來的單一、被動的學習方式，形成旨在充：分調動學生積極性與發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生主動學習，把握自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生能提出看法和疑問的能力，要求高中生能進行闡發(fā)、評價和質疑，鼓勵有創(chuàng)意的表達，寫作教學中要求學生能展

4、開想象和聯(lián)想，鼓勵學生有創(chuàng)見”?！緇 J 這也是現(xiàn)代學習方式的本質特征。而培養(yǎng)學生的問題意識，就是在讓學生積極探究思考，就是在確立學生在學習中的主體地位，就是在落實新課標中的對學生能力培養(yǎng)的要求。本文主要分四個部分。第一部分：高中學生問題意識現(xiàn)狀調查及問題分析。主要包括學生學習習慣比較被動，沒有問題意識，高中學生的心理特點使學生羞于有問題意識，教師教學模式導致學生無法具有問題意識，高考的壓力導致教師放棄培養(yǎng)學生問題意識等問題。第二部分：

5、提高高中學生的問題意識的重要性。包括社會發(fā)展要求學生具有創(chuàng)新意識，語文學科自身尤其是課堂教學優(yōu)化的迫切要求，新課標要求學生具有探究能力，素質教育的要求等。第三部分：提高高中學生問題意識的具體方法。包括教師創(chuàng)設問題情境來促使學生產生提問興趣，營造民主和諧的氛圍讓學生熱愛提問，通過激發(fā)學生的積極性來讓學生樂于發(fā)問，重視利用選修課設置專題研究培養(yǎng)學生提問興趣，通過課外資源的開發(fā)與利用引起學生的提問興趣，通過不同學科多角度教會學生提問技巧等。第