天津市中心城區(qū)3-6歲幼兒父親參與親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、良好的閱讀能力是人們分析問題、作出判斷的最基礎(chǔ)也是最重要的一步，所以它被廣泛的認(rèn)為是個(gè)人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的奠基石。學(xué)齡前是發(fā)展閱讀能力最好的階段，這一時(shí)期，我們可以培養(yǎng)孩子豐富的的閱讀興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，從而逐漸培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力。但學(xué)前兒童很難接觸正規(guī)的閱讀方面的教育，家庭中開展的親子閱讀則成為他們開啟閱讀大門的第一個(gè)“學(xué)?！薄Ｒ惶岬郊彝ソ逃?，人們往往第一個(gè)想到的就是母親，但是，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，越來越多的女性走向社會(huì)，而男

2、性也不僅僅在家庭中扮演經(jīng)濟(jì)支柱的角色，他們逐漸回歸到家庭中，參與到子女的教育中來，因此，本文通過對(duì)父親參與學(xué)前兒童親子閱讀情況的調(diào)查，為父親參與子女教育的相關(guān)研究提供參考。
　　本文主要從父親對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)態(tài)度、參與程度、指導(dǎo)方法、情感溝通、外圍支持和延展教育等方面對(duì)父親參與親子閱讀的情況進(jìn)行調(diào)查。通過對(duì)天津市市內(nèi)六區(qū)12所幼兒園的300名父親進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)其中的部分父親進(jìn)行訪談，了解父親參與親子閱讀的狀況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問

3、題，提出相應(yīng)的教育建議。為當(dāng)前父親參與親子活動(dòng)提供一些具有可操作性的方法和策略。
　　全篇論文分為五個(gè)部分。第一部分緒論，論述了問題的提出、研究的理論意義和實(shí)際意義，第二部分對(duì)文章中所涉及的相關(guān)概念的界定和國內(nèi)外關(guān)于父親參與親子閱讀的相關(guān)研究。第三部分對(duì)天津市市內(nèi)六區(qū)12所幼兒園的300名父親進(jìn)行問卷調(diào)查研究，研究主要從父親對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)態(tài)度、參與程度、指導(dǎo)方法、情感溝通、外圍支持和延展教育等方面進(jìn)行。第四部分即從這幾方面進(jìn)行分