高中數學待優(yōu)生學習心理現狀的調查研究——基于新余一中的數據.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號0920094201塑高中數學待優(yōu)生學習心理現狀的調查研究——基于新佘一中的數據TheResearchandlnvestigationaboutLearningPsychoIogicaISituationoftheMathematicaIStandout—to—beinHighSchooIS—BasedonTheDataofXinyuNO1MiddIeSchooI研究生姓名論文編號學科專業(yè)研究方向湖南師范

2、大學學位評定委員會辦公室二零一二年十二月記載數學待優(yōu)生的數學學j和改進狀況。教師、家長和同學的三位一體的社會支持系統(tǒng)對數學待優(yōu)生的改進有重要意義，其中成長記錄袋策略是實現教師、家長和同學的三位一體的社會支持系統(tǒng)的關鍵步驟。使用成長袋的基本目的就是服務于教學或者評價。教師有很多機會來檢查這些作品可以與待優(yōu)生討論下一步的想法。在成長袋完成過程中進行觀察，為教師提供進一步的計劃和形成性評價的依據。同時家長的參與，給數學帶優(yōu)生帶來關愛和約束，同

3、學的競爭和友誼式的加入讓數學待優(yōu)生有了強大的社會支持系統(tǒng)。成長袋策略是解決待優(yōu)生自我監(jiān)督問題的有效措施。實現待優(yōu)生自我監(jiān)督，是解決數學待優(yōu)生問題的關鍵，為實施待優(yōu)生的其他策略的有效性提供了保證。同時，教師在待優(yōu)生的成長袋中可以發(fā)現在教學過程中的成功與缺陷，有助于教師及時總結經驗、吸取教訓、改進教法。教師可以根據大部分學生的反映，在學生的共同興趣、相似的能力下，調整教學模式，應該努力加強數學教師的整體數學素養(yǎng)和業(yè)務能力，比如提高數學教師的