大學(xué)生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究.pdf

1、時(shí)間管理傾向是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，具有多維度、多層次的心理結(jié)構(gòu)，由時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感構(gòu)成。大學(xué)生的時(shí)間管理對(duì)其學(xué)習(xí)和生活都有重大意義。己有的研究揭示大學(xué)生的時(shí)間管理傾向與其學(xué)習(xí)滿意度、自我效能感存在密切的聯(lián)系。團(tuán)體輔導(dǎo)是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我、認(rèn)識(shí)他人、調(diào)整和改善與他人的關(guān)系、學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)能力的一種

2、助人過程。團(tuán)體輔導(dǎo)是一種有效的心理治療，也是一種有效的教育活動(dòng)。本研究旨在了解時(shí)間管理團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提高大學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)業(yè)自我效能感的作用。 本研究的主要研究方法為實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法。被試包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)組(9人)，三個(gè)對(duì)照組：對(duì)照組一(25人)，對(duì)照組二(25人)，對(duì)照組三(32人)。每組被試接受不一樣的實(shí)驗(yàn)處理：實(shí)驗(yàn)組接受規(guī)范的時(shí)間管理團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)照組一接受非規(guī)范的時(shí)間管理團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)照組二在無指導(dǎo)的情況下學(xué)習(xí)《時(shí)間管

3、理手冊(cè)》，對(duì)照組三不接受任何處理。時(shí)間管理團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容包括價(jià)值澄清、目標(biāo)設(shè)定、確定任務(wù)、排除干擾、堅(jiān)持勝利等幾個(gè)方面。在被試接受實(shí)驗(yàn)處理前后，采用黃希庭等(2001)編制的《青少年時(shí)間管理傾向量表》，梁宇頌、周宗奎(2000)參考Pintrich和De Groot(1990)的《學(xué)業(yè)自我效能感問卷》中的有關(guān)維度編制的《學(xué)業(yè)自我效能感問卷》和自編《學(xué)習(xí)滿意度問卷》對(duì)各組被試的時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)滿意度進(jìn)行測(cè)查。研究顯示：