初、高中數(shù)學過渡期的教學研究.pdf

1、數(shù)學家巴羅曾說過“數(shù)學——科學不可動搖的基石,促進人類事業(yè)進步的豐富源泉。”可見,數(shù)學對人類社會的發(fā)展是相當重要的。數(shù)學不僅是一種科學,更是一種能改變人的心靈的藝術。比林斯利曾說過“許多藝術能夠美化人們的心靈,但卻沒有哪一種藝術能比數(shù)學更有效地去美化和修飾人們的心靈?！庇纱宋覀冋f數(shù)學作為一種藝術,它有其他藝術所達不到的境界。數(shù)學也是一種美,學習數(shù)學則是一種美的體驗。高一新生經(jīng)過中考的洗禮,終于可以進入高中繼續(xù)學習。然而,經(jīng)過一段時間的學

2、習,他們會發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學在內容、難度上都有了很大的變化與初中數(shù)學大不一樣,有些學生進入數(shù)學學習的困難期,甚至對高中數(shù)學產(chǎn)生了畏懼心理。同時,作為高一數(shù)學教師,要想讓自己的學生對數(shù)學感興趣,學好高中數(shù)學,絕非紙上談兵。所以,我們要走到學生的前面,通過自身的努力,不斷的完善自己,滿足學生的需要。
　　 由于教育體制的差異,國外這方面的研究不多。而國內在這方面的研究層面較低,單方面強調教學知識點的銜接居多,教與學不能合理的、有效的結合,

3、缺乏教學實踐。而且,對高一新生的智力和心理因素的影響考慮較少。然而,隨著新課改的實施,這方面的研究就更有必要了。
　　 本文第一章導論闡述了本課題研究的背景意義,國內研究的現(xiàn)狀,及研究方法和擬創(chuàng)新之處。
　　 第二章通過對以往高一學生的問卷調查和數(shù)學教師的訪談,從初、高中教材、教師的教法和學生的學法的角度分析以往高一新生數(shù)學成績差的因為。
　　 第三章通過對教育學、心理學的研究總結出高一學生的智力發(fā)展水平和高一新

4、生的心理特點。并在此基礎上,提出初、高中數(shù)學過渡期的教與學的對策與建議。如,對初、高中數(shù)學教材特點進行研究,提出促進初、高中數(shù)學教材內容銜接的措施；對高一數(shù)學教師的教法進行研究,促進教師教法的銜接；對學生的學法進行研究,進一步提出高一新生課前要預習,聽課要認真,做練習要保質保量和課后要復習等學習方法方面的建議,來促進學法的銜接。
　　 第四章在以上理論的指導下,進行初、高中數(shù)學銜接教學的實驗研究。另外,我建議在課堂解題教學中運用