體育時(shí)間理論在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究——以籃球必修課教學(xué)為例.pdf

1、隨著體育改革的進(jìn)一步深入,體育教學(xué)中所存在的諸多矛盾與問題也日趨凸顯,遇到了許多現(xiàn)有理論不能解決的矛盾,阻礙著體育教學(xué)的發(fā)展。為此,應(yīng)用體育時(shí)間理論來(lái)分析解決體育教學(xué)中存在的矛盾與問題,有利于提高體育時(shí)間效益,進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
　　 作者運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)比較法、邏輯分析法,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)大學(xué)體育中的籃球教學(xué)應(yīng)用體育時(shí)間理論進(jìn)行了研究,研究結(jié)果顯示:(1)應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)促進(jìn)各層次學(xué)生身體素質(zhì)水平的

2、提高,區(qū)別性的滿足不同學(xué)生不同周期的不同需求,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)不僅實(shí)驗(yàn)班各層都取得巨大進(jìn)展,而且在各層次之間的進(jìn)步幅度上也達(dá)到同樣的進(jìn)度。(2)應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)的實(shí)施能更有效的促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能的提高,通過(guò)運(yùn)用最大心率來(lái)控制各層學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和努力程度,使不同的學(xué)生在經(jīng)歷各自適宜的運(yùn)動(dòng)量后,其心肺功能得到良好的改善,生理機(jī)能得到良好的提高。(3)應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)能夠合理改善學(xué)生的腰圍和臀圍,但是對(duì)

3、體重和胸圍的改善不顯著。應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)雖然沒有全面的改善學(xué)生的身體形態(tài),但也起到了一定的作用,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。(4)應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí),改善了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為,改善了他們對(duì)體育的認(rèn)知能力,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)了他們終身鍛煉的意識(shí)。(5)應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)偏向于重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,從而提出了適應(yīng)性的教學(xué)方式,使學(xué)生練習(xí)的興趣和自信心逐漸提高,

4、進(jìn)而提高籃球技能水平。(6)應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)采用了學(xué)生互相提問、小組討論、技術(shù)動(dòng)作分析等方法,使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和關(guān)鍵技術(shù)的理解和結(jié)構(gòu)分析,并引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行積極的總結(jié)與思考,使學(xué)生針對(duì)課堂上遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn),認(rèn)真的學(xué)習(xí)籃球基本理論知識(shí),進(jìn)而加深了對(duì)籃球基本理論知識(shí)的理解和掌握。(7)應(yīng)用體育時(shí)間理論的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,可以更靈活、更適宜、更利于學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)