中東部地區(qū)城鄉(xiāng)教師流動機制比較研究——以山西省陽泉市和浙江省臺州市為例.pdf

1、進入新世紀以來，人們對教育需求不斷提高，教育公平成為人們?nèi)找骊P注的焦點，教育均衡發(fā)展特別是基礎教育均衡發(fā)展因而受到國家政府的高度重視。當前，我國基礎教育非均衡發(fā)展不僅體現(xiàn)在區(qū)域間、學校間及群體間，也突出表現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間。促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保師資力量的均衡乃是關鍵，而加強城鄉(xiāng)教師合理流動則是均衡配置師資的重要策略。然而，實踐中的教師流動在很大程度上并未達成這一目的。其原因有諸多方面，而在我國區(qū)域間教育存在極大差距的背景下，這些原因因地

2、而有別。因此，準確洞悉不同原因，并有針對性地提出更為全面系統(tǒng)的對策，是有效促進我國城鄉(xiāng)教師流動的當務之急。 在文獻分析的基礎上，本研究選取山西省陽泉市和浙江省臺州市為個案，通過大量的調(diào)查問卷，運用比較法，對我國中部和東部地區(qū)城鄉(xiāng)教師流動機制進行分析，根據(jù)中、東部地區(qū)實際情況的不同，從政策、制度和管理上為中、東部地區(qū)繼續(xù)推行教師流動提出了更為適宜的對策；在比較中，也為構(gòu)建和完善我國城鄉(xiāng)教師流動機制提供了以下思路：加強宏觀調(diào)控，構(gòu)建