柔性管理在高校學生工作中的應用研究——以內江師范學院為個案.pdf

1、社會市場經濟的沖擊、中西方文化的交流、現(xiàn)代網絡技術的發(fā)展、高校的擴招，使得高校學生的思想和行為特點發(fā)生根本性的變化，從而給高校的學生管理工作提出嚴峻的挑戰(zhàn)。 傳統(tǒng)的以制度為中心，憑借制度約束、紀律監(jiān)督、獎懲規(guī)則等手段，依靠學校和教師的權威，以專業(yè)和年級為依托，以“校、系、班”為縱向管理框架對學生采取自上而下的命令和指導的剛性管理已經不能解決當前的學生管理工作所面臨的問題。于是和剛性管理相對應的柔性學生管理呼之欲出。 本文

2、以內江師范學院2003級10個本科班級作為調查對象，對其班主任的基本情況、管理方法以及對應班級在相應管理方法下的學生情況進行調查、統(tǒng)計、分析，認為傳統(tǒng)的以量化作為重要依據(jù)、以制度為中心的自上而下的命令式管理不適應當前的學生工作。高校的發(fā)展、社會的需求、學生個體的變化等都為高校實施柔性學生管理提出了必要性。高校學生管理者素質的提高、學校環(huán)境的改善、大學生較高的文化素質和需求層次為高校實施柔性學生管理提供了可行性。一些學生管理者在實施學生工

3、作的過程中無意識地應用了柔性管理的一些方法，但缺少系統(tǒng)性，或者片面地認為柔性管理就是完全放權給學生，采取放任的態(tài)度，這都不是柔性管理的真正應用。 柔性管理在高校學生工作中的應用，主要體現(xiàn)在“以人為本”的文化氛圍的營造，學生工作者自我管理能力的提高、柔性管理方法的應用，學生自我管理能力的培養(yǎng)等方面。本文還就柔性管理在對學生個體的管理應用中通過案例分析，強調尊重、愛護、溝通、信任等柔性因素的充分應用會取得剛性管理所不能達到的效果。