基于修辭結構理論的留學生漢語議論文篇章結構研究.pdf

1、要理解一個篇章首先必須認識它的結構。這些結構不僅包括句子與句子之間的結構，還包括段落與段落之間的結構。這些結構之間是通過怎樣的關系連接起來的，這就是修辭結構理論研究的內容。修辭結構理論（Rhetorical Structure Theory），簡稱RST理論，是由美國南加州大學信息科學研究所的Mann和Thompson在20世紀80年代提出來的。這個理論是語言篇章結構分析的一個方法論，它幾乎包含了話語結構、語言潛勢等其他語言研究理論的精

2、華部分，還有一套自己的關系類型及研究方法（RST工具）。由于其系統(tǒng)性和靈活性，以及較強的操作性，近些年來備受語言學家的青睞。
　　本文就嘗試著以這種方法研究漢語議論文篇章的結構。其主體部分主要在第二章和第三章。第二章為漢語議論文篇章結構研究。主要是對中國人寫的議論文進行研究。通過研究，發(fā)現(xiàn)一些結構關系在漢語議論文篇章中使用的比較多。如并列關系、闡述關系等。通過刪除輔助結構段，對各部分做出分析概括，結合議論文話題的不同歸納總結出了篇

3、章的結構類型。
　　第三章主要是在第二章的基礎上，對歐美以及韓國留學生的漢語議論文篇章進行研究分析。闡述其與以漢語為母語的中國人在議論文篇章結構關系上的使用差異，尤其是其整體結構上的功能偏誤的綜合分析，使以后的對留學生議論文篇章教學少走彎路。經(jīng)過語料的分析后發(fā)現(xiàn)留學生對修辭結構關系的使用和中國人的使用情況相似，但是在某幾種關系的使用上，稍稍高于中國人的使用。另外留學生比較偏愛一些篇章標記詞。這些標記詞在某種程度上影響了文章的結構關