活動讓語法更有趣-初中英語語法活動設計研究.pdf

1、語法教學歷來是外語教學和研究中的一個熱點問題。如何解決語法學習的枯燥問題,提高學生語法學習興趣,并最終達到運用語法與交際活動的目的是很多教學工作者長期研究的課題。
　　 本文嘗試對現(xiàn)有的語法教學理論和方法進行分析總結(jié),研究對象為上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒炛袑W初三學生,形成了語法教學活動設計的“理解層次-鞏固層次-交際層次”三層次模式并在初三學生語法復習課中進行實踐。通過一個教學實例的實踐,以調(diào)查研究的方法來檢驗其教學效果,旨在解

2、決以下三個問題,最終得出結(jié)論,并提出教學建議。
　　 三個問題是:
　　 1.怎樣引導學生把注意力首先放在掌握語言知識上,通過語法知識點的講解傳授使學生理解語言的意義,語法架構(gòu),為形成語言運用能力打下堅實的知識基礎,而不是把學習語法當成最終目的?
　　 2.怎樣引導學生在課堂語言點講解的基礎上形成課外操練鞏固的自主學習能力,以鞏固語法知識,切實掌握語法要點,為第三階段的學為所用清除障礙?
　　 3.怎樣使

3、語法學習過程中學生的主體性得到真正體現(xiàn),學生的生活和興趣得到關注,心理和生理特點得到足夠的重視,主觀能動性得到充分地發(fā)揮,并最終達到學習者能夠在特定的場合及情景中正確運用語言形式來實現(xiàn)交際的目的?
　　 第一部分為導論,提出了本課題研究的目的和意義,分析了相關的研究背景現(xiàn)狀,并提出了語法教學活動設計研究的必要性和重要性,并介紹了論文的篇章安排。第二部分為文獻綜述和理論依據(jù)?；仡櫫酥饕庹Z教學理論的發(fā)展,總結(jié)了語法教學的主要方法,

4、描述了教學活動設計的定義,主要原則、分析了現(xiàn)有語法教學方法和教學活動設計的有效結(jié)合。通過總結(jié)語法教學理論,提出了“理解層次-鞏固層次-交際層次”語法教學活動設計方法。第三部分介紹了研究設計,首先提出了本次研究要解答的幾個問題,然后介紹本文的教案實例設計,相關調(diào)查研究所用的研究方法,研究對象,研究工具和調(diào)查研究的具體操作過程。第四部分給出了一個具體的語法教學活動設計的實例,及對本課例的分析,探討本課例如何結(jié)合教學方法實現(xiàn)三層次教學,并對教