高一新生學(xué)校生活適應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以天津市某中學(xué)為例.pdf

1、高一新生對(duì)高中學(xué)校新生活的適應(yīng)狀況直接影響到個(gè)體的發(fā)展和學(xué)校的教育質(zhì)量。學(xué)校生活適應(yīng)良好可以有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。研究高一新生的學(xué)校生活適應(yīng)水平對(duì)于改善個(gè)體的適應(yīng)性和學(xué)校的德育工作具有重要意義。本論文通過(guò)問(wèn)卷和訪談的方法對(duì)天津市某中學(xué)高一新生進(jìn)行調(diào)查研究，深入了解高一新生在環(huán)境適應(yīng)、人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、自我角色適應(yīng)以及情緒適應(yīng)五個(gè)指標(biāo)上的適應(yīng)水平，分析高一新生入學(xué)初期的心理狀態(tài)，提煉出高一新生學(xué)校生活適應(yīng)中存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)

2、的解決策略，以提高德育工作的實(shí)效性。
　　 論文主要包括兩個(gè)部分:一是調(diào)查研究--通過(guò)自編《高一新生學(xué)校生活適應(yīng)問(wèn)卷》對(duì)新課程教育背景下的高一新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):高一新生學(xué)校生活適應(yīng)的總體水平在新生入學(xué)后的第四周呈現(xiàn)最低水平；高一新生的情緒適應(yīng)是學(xué)校生活適應(yīng)的核心指標(biāo)，它對(duì)新生的學(xué)校生活適應(yīng)起到調(diào)節(jié)作用；高一新生學(xué)校生活適應(yīng)現(xiàn)狀中存在的兩個(gè)主要問(wèn)題是人際適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。二是對(duì)策研究--結(jié)合調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，參考高一新

3、生對(duì)理想高中生活的描述，提出相應(yīng)的提高高一新生學(xué)校生活適應(yīng)水平的對(duì)策:以情感教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的班級(jí)環(huán)境，提高高中生活質(zhì)量，使學(xué)生體驗(yàn)愉悅，保持樂(lè)觀向上的情緒狀態(tài)。另一方面，通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提升高一新生的認(rèn)知水平和心理素質(zhì)，使之以積極的心態(tài)投入到高中的生活和學(xué)習(xí)之中，順利度過(guò)適應(yīng)期。
　　 總之，本研究對(duì)當(dāng)今高一新生的學(xué)校生活適應(yīng)現(xiàn)狀做了較為全面的分析，明確了學(xué)校生活適應(yīng)各指標(biāo)間的相互關(guān)系，這也是本文的一個(gè)創(chuàng)新。