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文檔簡(jiǎn)介
1、誘思探究學(xué)科教學(xué)是西安師大張熊飛教授潛心研究三十余年教學(xué)方法的結(jié)晶。即“誘”者,循循善誘,耐心地引導(dǎo),體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用;“思”者,獨(dú)立思考,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師通過(guò)引導(dǎo),使學(xué)生五官并用,全身心地參與教學(xué)過(guò)程,在體驗(yàn)中獲得知識(shí)、提升能力、鍛煉意志,從而實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、發(fā)展能力、培育品德的三維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本文是將誘思探究教學(xué)模式具體應(yīng)用到普通高中化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究。同時(shí),也是通過(guò)文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、
2、實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)誘思探究教學(xué)理論在真正課堂教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。包頭市田家炳這樣的普通高中,要想培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì),取得良好成績(jī),就要在科學(xué)理論指導(dǎo)下,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。誘思探究教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中必須做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用一切課程資源,針對(duì)不同的內(nèi)容,選擇生動(dòng)形象的、富有個(gè)性的體驗(yàn)形式,與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,營(yíng)造情景交融的心理氛圍,使學(xué)生以探索者、研究者的身份,動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)情讀、動(dòng)口議、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)筆
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