中等職業(yè)學校學生詞匯策略培訓實證研究.pdf

1、本研究是基于第二語言學習策略理論、二語習得及建構主義理論，對中等職業(yè)學校學生詞匯策略培訓進行的實證研究。第二語言學習策略理論認為學習策略培訓有利于學習者語言能力的提高，學習策略在語言學習中有著重要作用。但是，目前教師往往只注重語言知識的傳授而忽視了學習者的學習過程和學習方法，教和學在某種程度上嚴重脫節(jié)。因此本研究嘗試將英語詞匯學習策略培訓融入課堂教學，以提高學習者的詞匯學習能力。 本研究以南通技師學院2006級計算機專業(yè)學生為研

2、究對象，將定性研究和定量研究方法相結合，采用問卷調查、詞匯測試、訪談、技術統(tǒng)計等手段，通過為期一年的詞匯策略培訓，探討策略培訓的有效性，力圖發(fā)現(xiàn)中低水平學習者在詞匯策略培訓后策略使用頻率的變化，成功學習者和不成功學習者使用策略的差異，培訓對詞匯測試成績的影響以及對教學的啟發(fā)。 詞匯策略培訓結果顯示：在策略培訓后，學生使用策略的頻率明顯提高，成功學習者使用詞匯策略的頻率高于不成功學習者。詞匯策略培訓后的測試表明，實驗班的詞匯測試成