中學班級管理的現(xiàn)狀及其對策研究——以山東德州市中學班級管理為例.pdf

1、班級管理是學校管理系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，班級管理質量的優(yōu)劣，影響著學校管理系統(tǒng)的質量，直接影響著學生的健康全面的發(fā)展。為破解班級管理的難題，采用問卷法，對德州市四所中學的部分同學，進行了調查，旨在了解目前班級管理的現(xiàn)狀，以便求解如何使班級管理更符合教育規(guī)律，如何使班級管理實現(xiàn)最優(yōu)化的難題。通過調查發(fā)現(xiàn)，在目前的中學班級管理中存在著班主任角色定位偏差，班主任教育觀念落后，班級管理中合作機制缺失，應試教育陰魂未散，學生評價方式單一等問題。這些問

2、題導致了中學班級管理出現(xiàn)了一些和目前素質教育不和諧的音符，如班主任管理方式隨意化、簡單化，班主任管理模式陳舊化，班級管理內容單一化，班級管理閉塞化，對學生的評價主觀化等。這些問題的存在對學生的健康發(fā)展不利，使學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神受到了壓制，這與我們的素質教育背道而馳。
　　本文通過對以上問題的探究，得出的結論是，要有效地解決目前班級中存在的問題，實現(xiàn)班級管理的科學化和最優(yōu)化，中學班級管理必須從以下幾個方面做出調整。第一，建立科學