基于實驗室開放的高一物理自主實驗教學(xué)的實踐研究.pdf

1、當(dāng)今信息社會，科技發(fā)展日新月異，知識更新的速度非常迅速。因此，科學(xué)教育僅僅停留在掌握科學(xué)知識的層面上是不夠的，必須向培養(yǎng)能力方向轉(zhuǎn)化，從而提高人的綜合素質(zhì)。物理實驗是物理教學(xué)的一個重要組成部分，是物理教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，可以看出物理實驗自始至終都占有極其重要的地位。無論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)展都

2、與物理實驗息息相關(guān)?？梢灶A(yù)言，未來物理學(xué)的發(fā)展一定離不開物理實驗。加強(qiáng)物理實驗教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。 但長期以來，在我國高中實際物理教學(xué)中對物理實驗教學(xué)重視不夠，相當(dāng)一部分學(xué)校物理實驗的開課率比較低。學(xué)生做實驗時，按老師預(yù)先設(shè)定的步驟被動的去操作，照葫蘆畫瓢。重理論、輕實驗，重習(xí)題、輕動手技能，重知識傳授、忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動和科學(xué)情感教育等傾向相當(dāng)嚴(yán)重。雖然在物

3、理教學(xué)改革的呼聲中，部分教師開始認(rèn)識到實驗的重要性，竭力從實驗教學(xué)入手，增加學(xué)生實驗數(shù)量，但效果仍不見起色，原因何在?教師忽視對學(xué)生自主實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。 出于以上的分析及考慮，提出了物理自主實驗教學(xué)形式的研究。而本研究的基礎(chǔ)條件就是開放物理實驗室。為此，本研究首先從如何體現(xiàn)當(dāng)前新課程理念、高一進(jìn)行開放實驗室的自主實驗教學(xué)的可行性、研究的理論依據(jù)等方面探討開放實驗室的物理自主實驗教學(xué)的必要性。其次，探討了開放實驗室下的自主實驗教學(xué)

4、應(yīng)注意的相關(guān)問題以及自主實驗教學(xué)的教學(xué)案例等的實踐研究。 本文采用文獻(xiàn)分析和問卷調(diào)查等研究方法在高一年級中選擇物理平均水平中等的班級作為研究對象進(jìn)行了一學(xué)期實踐研究。研究效果顯著。開放實驗下的自主實驗過程中，通過“引導(dǎo)-探究-實驗-交流”，優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法，在開放物理實驗室的條件下，讓每一個學(xué)生都能把教材上的每一個實驗落到實處，并拓寬他們的知識面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的觀察與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計