貧困大學生人格特質(zhì)與心理復原力的關系.pdf

1、心理復原力是指個體具有的某些特質(zhì)、能力或社會資源，這些特質(zhì)、能力或社會資源會因個人與環(huán)境的互動而保護個人不受壓力或挫折情境的影響，使個人重新獲得自我控制的能力，并因之發(fā)展出健康的應對行為。在回顧國內(nèi)外心理復原力研究文獻的基礎上，采用量化和質(zhì)性研究方法對貧困大學生人格特質(zhì)影響心理復原力的內(nèi)在機制進行探討。 在量化研究中，使用卡特爾16種個性因素測驗和大學生復原力量表，對1696位貧困大學生進行調(diào)查。主要結(jié)論如下： (1)高

2、樂群性、聰慧性、興奮性、敢為性，低懷疑性是貧困大學生突出的人格特征；貧困大學生人格特征可以分為依賴緊張型、聰慧獨立型和穩(wěn)定敢為型三類；不同人格類型的貧困大學生心理復原力的水平存在差異，并達到顯著性水平(p<.05-.001)。 (2)貧困大學生心理復原力處于良好水平；貧困大學生心理復原力可以分為強型、中間型和弱型三類。 (3)穩(wěn)定性、憂慮性、有恒性、恃強性、實驗性、適應與焦慮型、怯懦與果斷型、心理健康者個性因素對心理復原

3、力具有直接效應。 (4)穩(wěn)定性、懷疑性是影響心理復原力的核心人格特質(zhì)；適應與焦慮型、怯懦與果斷型是影響心理復原力的核心次元人格；心理健康者、創(chuàng)造性強者、新環(huán)境中有成長能力者是影響心理復原力的核心個性因素。 (5)在不同心理復原類型中，貧困大學生穩(wěn)定敢為型人格特征能夠有效地預測心理復原力。 在質(zhì)性研究中，依據(jù)自擬的訪談提綱對24名貧困大學生進行半結(jié)構(gòu)化訪談，然后對訪談錄音整理出的文本材料進行編碼和類屬分析，獲得影響

4、心理復原力的人格特質(zhì)以及不同心理復原水平組貧困大學生的人格特征。研究結(jié)果對前面量化研究起到了補充和印證的作用。主要結(jié)論如下： (1)受訪者貧困大學生的人格特征包括樂觀主義、自強自立、現(xiàn)實感、自我價值感、社會支持感、應對方式、堅韌、感恩、處事風格和積極特質(zhì)10個類別。 (2)不同組的受訪學生的突出人格特質(zhì)是不相同的，心理復原組受訪學生在行為層面上表現(xiàn)出積極的特質(zhì)，而適應不良組貧困大學生卻在行為層面出現(xiàn)問題，諸如自制力差、缺少恒心等