高職學(xué)生人格、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系研究.pdf

1、隨著我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，高職教育已成為我國(guó)高等教育的“半壁江山”，高職學(xué)生已成為高校在校生的主體人群。但高職學(xué)生是大學(xué)生的一個(gè)特殊群體，因其來源和培養(yǎng)目標(biāo)的種種差異而具有一些獨(dú)特的個(gè)別特征。近二十多年來，大學(xué)生心理健康的研究在國(guó)內(nèi)外都受到社會(huì)和學(xué)校的高度重視，但相形之下，針對(duì)高職學(xué)生心理健康的研究還不夠深入。 本研究采用社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS)、大五人格問卷(NEO-FFI)和中國(guó)大學(xué)生心理健康量表(CCSMHS

2、)，對(duì)湖南省四所高職院校的800名三年制高職學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，所得數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS10.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分別做了t檢驗(yàn)、方差分析、簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)、因子分析、相關(guān)分析、多元回歸分析、路徑分析等。考察了湖南高職學(xué)生的心理健康狀況，分析了人格、社會(huì)支持和心理健康之間的關(guān)系和影響方式。 本研究得出以下結(jié)論： (1)高職學(xué)生心理健康水平不容樂觀，大部分人處于亞健康狀態(tài)。主要在抑郁、自我意識(shí)偏差、性心理障礙、強(qiáng)迫、沖動(dòng)、精神病

3、傾向等六個(gè)方面高于全國(guó)大學(xué)生常模。而在軀體化、焦慮、社交退縮、社交攻擊、偏執(zhí)、依賴方面優(yōu)于全國(guó)大學(xué)生。 (2)高職學(xué)生中部分心理健康因子在性別、專業(yè)、年級(jí)方面存在顯著差異；家庭類型與家庭來源地對(duì)抑郁因子的影響較大；父母文化程度對(duì)孩子依賴心理影響較顯著。 (3)高職學(xué)生心理健康與多個(gè)人格特征相關(guān)顯著，人格特征對(duì)其心理健康水平有直接影響作用，也可以通過社會(huì)支持這個(gè)中介變量間接地對(duì)心理健康水平產(chǎn)生影響。 (4)高職學(xué)生