縮短高一新生化學學習適應(yīng)的教學策略研究.pdf

1、針對許多高一新生不能快速適應(yīng)高中化學學習的現(xiàn)狀，對造成學生學習障礙形成因素進行調(diào)查分析，探求快速有效的高一化學教學策略，對縮短學生高中學習的適應(yīng)期，提高高中化學的教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義和實用價值。
　　 本論文依據(jù)元認知策略、加涅的學習理論、建構(gòu)主義理論和新課程理念，結(jié)合作者多年積淀而成的教學經(jīng)驗，針對目前高中學生不能快速適應(yīng)高中化學學習的現(xiàn)狀進行教學研究，來探究縮短高一新生化學學習適應(yīng)期的策略。論文以土左旗民族中學高一學生

2、為研究對象，運用問卷調(diào)查、訪談、實驗法等教育科研方法，對研究對象不能快速適應(yīng)高中化學學習的成因進行分析，找出學生不適應(yīng)的幾點原因:教材因素、學生綜合素質(zhì)、學習習慣等，并提出了動機激發(fā)、活用教材搭建知識階梯、針對化學學科特點進行記憶、思維、知識歸納重組、主動探索相關(guān)化學知識等快速適應(yīng)策略，并將所提出的策略付諸實踐，對所選實驗對象進行實驗研究，對所得實驗測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析檢驗。
　　 實驗研究結(jié)果表明，實驗班學生在快速適應(yīng)教學策略