高中生媒介素養(yǎng)教育的實踐研究.pdf

1、隨著媒介技術的迅猛發(fā)展，媒介在發(fā)揮其巨大作用的同時，對青少年的成長產(chǎn)生了很多負面影響。因此，指導青少年正確解讀和使用大眾媒介資源，提高其媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為一個十分緊迫的課題。媒介素養(yǎng)教育起源于英國，目前許多國家已經(jīng)將媒介素養(yǎng)教育列為必修課在中小學開設。我國在媒介素養(yǎng)教育的實踐研究方面十分欠缺，媒介素養(yǎng)在我國還是一個全新的概念。 第一章從“媒介”和“素養(yǎng)”的概念入手，在借鑒前人研究的基礎上，提出了對媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育的認識，梳理

2、了國內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育理論研究和實踐發(fā)展的狀況。 第二章對媒介素養(yǎng)教育的理論基礎進行了較為詳盡的闡述，介紹了媒介素養(yǎng)教育的傳播學理論基礎和教育學、心理學理論基礎，為高中生媒介素養(yǎng)教育的實踐研究提供了理論指導。 第三章在詳細分析高中生媒介素養(yǎng)教育開展條件和高中生特點的基礎上，提出了高中生媒介素養(yǎng)教育的方式和內(nèi)容。 高中生媒介素養(yǎng)教育的方式為：“整合”方式，主要體現(xiàn)在“學生—家庭—學?！苯逃卣?、“專題講座—學科滲

3、透”實施途徑的整合。闡述了專題講座的授課環(huán)節(jié)和教學方法；介紹了媒介素養(yǎng)學科滲透的實施方式和國外媒介素養(yǎng)教育學科滲透的成功經(jīng)驗。 關于媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容的研究，國外和我國港臺地區(qū)已經(jīng)相對成熟。本文在借鑒國外及我國前人研究的基礎上，結(jié)合我國高中教育狀況和高中生特點，提出了高中生媒介素養(yǎng)教育三個方面的內(nèi)容：學校媒介素養(yǎng)專題教育的內(nèi)容；學校媒介素養(yǎng)教育的學科滲透的內(nèi)容；學校指導家庭媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，并對各個方面的內(nèi)容進行了分析和闡述。