高中生英語自主閱讀能力培養(yǎng)途徑的研究.pdf

1、近二十多年來，自主學習成為了教育界的熱點話題。高中新一輪課程改革明確提出了培養(yǎng)學生自主學習的能力。高中英語新課程標準對閱讀也提出了更高的要求：六級“除教材外，課外閱讀量應累計達20萬詞以上。”七級“除教材外，課外閱讀量應累計達30萬詞以上。一八級“除教材外，課外閱讀量應累計達36萬詞以上?！比绾螌崿F(xiàn)這些目標?顯然靠傳統(tǒng)的課堂教學是無法實現(xiàn)的。自主閱讀作為自主學習的一個方面，理應受到重視。 本文探討了提高高中生英語自主閱讀能力的培

2、養(yǎng)途徑，是以最近發(fā)展區(qū)、建構主義、人本主義、自主學習和相關閱讀理論等為指導的。通過問卷調查法來了解高中生英語自主閱讀現(xiàn)狀，然后提出了一套培養(yǎng)他們英語自主閱讀能力的途徑(如：對高中生進行情意教育，培訓閱讀策略和閱讀技巧等)，并通過一學期的實驗來驗證該途徑的有效性。實驗結果顯示，通過上述途徑是可以培養(yǎng)和提高高中生英語自主閱讀能力的；同時轉變了教師的教學觀和學生的學習方式。但是，實驗中也暴露出一些有待進一步思考和解決的問題。如：部分學生的依賴