素質教育下數(shù)學思維訓練的理論與教學研究.pdf

1、單位代碼10445學號20021062分類號G6336必緣弁瓤蟲學Y7644D2碩士學位論文論文題目學科專業(yè)名稱申請入姓名導師姓名論文提交時間素質教育下數(shù)學思維訓練的理論與教學磺究課程與教學論(數(shù)學)知寨經作潸、導師嗣慧嬲壘空凳棗授“教目磐3姍山東師范大學碩士學位論文摘要本文在思維訓練已有成果的基礎上，從素質教育理念出發(fā)，并結合數(shù)學學科的特點，對數(shù)學思維訓練進行了理論與教學兩個方面的研究。在理論方面，初步探索了素質教育下數(shù)學思維訓練的作

2、用、含義與特點以及建構主義、元認知理論、腦科學研究成果對數(shù)學思維訓練的影響和啟示。在教學方面，以理論為基礎，對數(shù)學思維訓練的一般步驟、設計準備階段的具體操作等問題進行了探索，進而給教師提供了一系列建議。在以知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新為基本要求和內在動力的知識經濟時代，素質教育重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而創(chuàng)新與實踐的關鍵在于使學生“學會思維”。數(shù)學歷來被認為是思維的體操，在思維訓練方面具有其他學科無法替代的作用，同時，數(shù)學思維作為人類的一

3、種思維方式正發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，如何有效開展數(shù)學思維訓練就成為數(shù)學教育領域的重要課題之一。本文在結合國內外對數(shù)學思維訓練的研究的基礎上，提出了數(shù)學思維訓練的具體含義，并從以下五個方面進行了分析。其一，數(shù)學思維訓練應貫徹科學性原則；其二，數(shù)學思維訓練作為一種學科思維訓練必須突出自身的學科特點：其三，數(shù)學思維訓練貴在自覺，重在實踐：其四，數(shù)學思維訓練與數(shù)學知識教學不是對立的而是相互促進的；其五，數(shù)學思維訓練具有強大的素質教育功能。

4、關于素質教育下數(shù)學思維訓練的特點，本文從對比素質教育與單純的應試教育之間的差異入手，提出了以下特點。第一，訓練目的的多維性，即數(shù)學思維訓練的目的不僅在于提高學生的數(shù)學考試成績，還在于促使學生學會“數(shù)學化”，開發(fā)學生的大腦潛能，促進學生一般思維素質的發(fā)展。第二，訓練內容全面性，即訓練是全方位、多角度進行的，并在整合的基礎上發(fā)揮作用。第三，訓練對象的全體性，即在尊重學生數(shù)學思維個體特征的前提之下，使每個學生的數(shù)學思維都能得到有效的訓練與提高