山東省中小學教師繼續(xù)教育課程存在的主要問題及對策研究.pdf

1、“課程是教育的心臟”。教師教育的課程設置是教師教育活動中影響未來教師素質提升的最為直接、最具穩(wěn)定性的基本因素。因為教育的目的只有通過課程才得以具體化，也只有通過課程設置才能規(guī)范學校教育的實施過程，進而實現(xiàn)教師教育整體結構的優(yōu)化。隨著學習化社會、終身學習時代的到來，教師繼續(xù)教育成為教師專業(yè)發(fā)展歷程中一種無法繞開的學習階段，教師繼續(xù)教育的性質和功能也在逐漸地發(fā)生著改變。而教師繼續(xù)教育功能的變遷必然會引起對教師繼續(xù)教育實踐模式的全方位反思，其

2、中當然也包括對原有的教師繼續(xù)教育課程設置的思考。 山東省是人口大省，中小學教育面臨的壓力比較大，師資短缺曾一度成為制約教育發(fā)展的“瓶頸”。目前，這一問題雖得到一定程度的緩解，但是從教師隊伍的整體素質來說，教師的學歷層次、年齡結構等還存在著一定的問題。伴隨著教師專業(yè)化進程的推進，社會對教師角色、教師素質等都提出了新的更高要求。未來的教師繼續(xù)教育應重點考慮教師隊伍學歷層次、年齡結構的整體優(yōu)化以及教師隊伍素質的穩(wěn)步提高。為了實現(xiàn)這一目

3、標，山東省必須建立多元化的課程結構體系。從這個意義上講，課程的開發(fā)與設置也就絕不僅僅意味著編寫大量的教材，擬定詳盡的教學大綱。教師參與課程學習也就不再僅僅意味著到培訓機構的課堂上去聽課、考試。課程理念的變遷，課程資源的拓展為教師繼續(xù)教育的課程開發(fā)開辟了廣闊的空間，也為在職教師提供了多樣化的學習、參與方式。在教師教育課程改革的驅動下，山東省的中小學教師教育將促進教師的專業(yè)發(fā)展和中小學教育質量的提高，為山東省建設教育強省做出重要的貢獻。