新課程標準下初中語文小組合作學習的實驗研究.pdf

1、合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和信息社會的到來，未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養(yǎng)學生團結、協(xié)調的群體合作精神顯得尤為重要。 目前我國教育現(xiàn)狀中存在著學習方式單一的問題：學生的學習往往立足于被動地接受老師的知識傳輸，缺乏自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，也忽視了學生之間的交往。實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素

2、質教育，一個很重要的著眼點就是要改變學生的學習方式。 為了改變長期以來形成的有悖學生發(fā)展的錯誤觀念，作為一線的中學教師，結合新課標、新理念、本地及本校的學生實際，在課堂教學中迎難而上，使學生學會“合作、互動、交流”顯得尤為重要。因為我們的目的，是讓每一個學生的腦和手都動起來，促進學生形成主動學習的愿望和積極參與的意識，成為真正的學習主體。因此，設計了本實驗。 從實驗的反響來看，特別是與傳統(tǒng)的語文教學比較來看，已顯示出明顯

3、的效果：小組合作學習是一種有意義的學習方式。因為小組合作學習將班級授課制條件下個體間的學習競爭關系改變?yōu)椤敖M內合作”、“組間競爭”的關系，將傳統(tǒng)教學中師生之間的單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，有利于發(fā)揮學生學習的主動性，提高教學效率，有助于形成學生之間良好的人際合作關系，可以促進學生心理品質發(fā)展和社會技能的進步，同時，還有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會，也有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功