地理教學中滲透心理健康教育的研究.pdf

1、本文主要對高中階段地理教學與心理健康教育的關(guān)系，以及地理教學中心理健康教育滲透的策略，進行了全面的細致的思考，并在實踐中對地理學科滲透心理健康教育的實施模式作了嘗試性的探索，試圖找出了地理教學與心理健康教育的結(jié)合點，以解決教學實踐中地理學科與心理健康統(tǒng)一性的問題。全文包括三部分： 第一部分主要論述了兩部分內(nèi)容。首先介紹了心理健康，闡述了現(xiàn)代意義的健康觀。由盧剛事件引發(fā)了現(xiàn)代中學生心理健康的思考，從而提出了心理健康的涵義，心理健康

2、的標準。并且提出在中學進行心理健康教育的重要性。其次，提出了學科教學滲透心理健康教育的思考，主要介紹了國外一些有關(guān)的在學科教學中滲透心理健康教育思想，接下來重點闡述了學科教學中滲透心理健康教育的可行性。主要從學科科程本身和教學過程角度對其進行探討。 第二部分是本論文的主要部分，主要論述了地理學科本身蘊含豐富的心理健康教育資源。指出了地理學科是中學生學習的基礎學科，對于學生完善知識體系，健全學生人格有著特殊的作用。首先從地理環(huán)境與

3、人的關(guān)系角度來論述地理環(huán)境本身對于人格的培養(yǎng)。在本部分中從地理知識給人展示的客觀世界，促進人的認知過程角度來分析地理環(huán)境與人的關(guān)系，同時，從古代田園詩人的個人修養(yǎng)，從佛教角度來看自然環(huán)境與人性的頓悟。其次介紹了中學地理教學中的心理健康教育內(nèi)容。從地理知識角度，地圖教學角度，地理實踐角度來論述如何挖掘心理健康教育資源。 第三部分主要論述地理學科滲透心理健康教育的實踐。本部分首先從優(yōu)化地理課堂教學氛圍角度來滲透心理健康教育，針對優(yōu)化